Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας : "Στη θέση του Γιατρού"
Δόντια καθαρά ...Χαμογελώ πλατιά
Η ώρα του φαγητού
Φυτεύουμε φακές
Φτιάχνουμε το σαλιγκάρι
Oι εκπαιδευτικοί προβάλλουν τις εκπαιδευτικές δράσεις που αναπτύσσουν στις σχολικές τους μονάδες
Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας : "Στη θέση του Γιατρού"
Δόντια καθαρά ...Χαμογελώ πλατιά
Η ώρα του φαγητού
Φυτεύουμε φακές
Φτιάχνουμε το σαλιγκάρι
Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς επισκέπτονται τα Μουσικά Σύνολα του Δήμου Χαλκιδέων
Η Φιλαρμονική Ορχήστρα του Δήμου Χαλκιδέων στα πλαίσια των εκπαιδευτικών της δραστηριοτήτων να διοργανώσει ‘’ΜΟΥΣΙΚΑ ΠΡΩΙΝΑ’’ για τους μαθητές της Α/θμιας εκπαίδευσης. Οι μικροί μας φίλοι θα έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν από κοντά την πρόβα της ορχήστρας, να γνωρίσουν το ρόλο και το συνδυασμό των πνευστών με τα κρουστά όργανα και να συμμετέχουν ενεργά στους μουσικούς διαλόγους.
Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς επισκέπτονται το Μουσείο
Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Δροσιάς κάνουν βόλτα με το τρενάκι στη Χαλκίδα και παίζουν στην παιδική χαρά του Αγίου Νικολάου
Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Τριάδας παρακολουθούν με αφοσίωση το δάσκαλό τους που τους αφηγείται ένα παραμύθι
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών
Το Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών έχει ζωή 130 περίπου ετών. Είναι το πρώτο και πληρέστερο του είδους του στην Ελλάδα. Αρχικά, αποτέλεσε τον πυρήνα ενός ευρύτερου Φυσιογραφικού Μουσείου, που εγκαταστάθηκε από τα μέσα του 19ου αιώνα, στον 1ον όροφο της προς την οδό Ακαδημίας πτέρυγας του κεντρικού κτηρίου του Πανεπιστημίου. Αργότερα, αποσπάστηκαν από αυτό οι βοτανικές, παλαιοντολογικές, ορυκτολογικές και ανθρωπολογικές συλλογές και αυτονομήθηκαν στο Βοτανικό, το Παλαιοντολογικό, το Ορυκτολογικό και το Ανθρωπολογικό Μουσείο. Σήμερα ανήκει στο Τμήμα Βιολογίας της Σχολής Θετικών Επιστημών.
Μέχρι το τέλος του 19ου αιώνα, τα στελέχη και οι συνεργάτες του αναλώθηκαν στη συγκρότηση, μελέτη και έκθεση των ζωολογικών συλλογών, πραγματοποιώντας το διπλό προορισμό του Μουσείου, που είναι η μόρφωση και η ψυχαγωγία του κοινού και ιδιαίτερα της νεολαίας. Σε μια εποχή που τα σύγχρονα οπτικοακουστικά μέσα μαζικής ενημέρωσης ήταν ανύπαρκτα, το μοναδικό τότε Ζωολογικό Μουσείο λειτούργησε ως πόλος έλξης πολυάριθμων επισκεπτών και ως σημαντικός παράγοντας γενικής μόρφωσης στο νεοσύστατο Ελληνικό κράτος και την αναπτυσσόμενη πρωτεύουσα του. Έλληνες και ξένοι ερευνητές της Ελληνικής πανίδας, ερασιτέχνες συλλέκτες, κυνηγοί άγριων ζώων και πολλοί άλλοι κατέθεσαν τα ευρήματα, τις συλλογές και τα τρόπαια τους στο Μουσείο και συνέβαλαν στον εμπλουτισμό του με νέο υλικό.
Οι ταλαιπωρίες του Μουσείου κατά την κατοχή και μεταπολεμικά η έλλειψη μέσων και χώρων δεν επέτρεψαν οποιονδήποτε εκσυγχρονισμό, εμπλουτισμό ή ανανέωση. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1960, το Μουσείο έκλεισε για το κοινό, λόγω ανάγκης επισκευών στο κτήριο που στεγαζόταν. Το 1965, εκθέματα και επιστημονικές συλλογές μεταφέρθηκαν σε διάσπαρτους αποθηκευτικούς χώρους στην Πανεπιστημιούπολη. Οι επανειλημμένες μετακομίσεις έφθειραν το παλιό, ευαίσθητο υλικό. Ευτυχώς, με την ανέγερση του νέου κτηρίου του Βιολογικού Τμήματος, το Ζωολογικό Μουσείο εγκαταστάθηκε οριστικά σε άνετους χώρους και από το 1988 άρχισε - προοδευτικά - να παρουσιάζεται στο κοινό και κυρίως στους μαθητές των σχολείων, μέρος από τα σπάνια και πολύτιμα εκθέματα του ενώ συνέχισε να εμπλουτίζεται με νέες συλλογές όπως είναι η πολύ σημαντική συλλογή θηλαστικών και πουλιών, δωρεά της οικογενείας Παπαλιού.
Οι συλλογές του Μουσείου
Οι συλλογές του Μουσείου περιλαμβάνουν: Περίπου 500 μικρά και μεγάλα θηλαστικά από την Ελλάδα, την υπόλοιπη Ευρώπη αλλά και όλες τις άλλες ηπείρους είτε ταριχευμένα είτε ως σκελετοί. Πλούσια συλλογή περίπου 2500 πτηνών στην οποία περιλαμβάνονται όλα τα είδη της Ελλάδας. Συλλογή αυγών και φωλιών πτηνών. Μεγάλη συλλογή από 1000 περίπου ερπετά, αμφίβια αλλά και ιχθύες τόσο της Ελλάδας όσο και της παγκόσμιας πανίδας. Από τα ασπόνδυλα υπάρχουν πολύ μεγάλες συλλογές εντόμων και μαλακίων (σαλιγκαριών, δίθυρων, κεφαλοπόδων κ.ά.) και σημαντικός αριθμός δειγμάτων άλλων ασπονδύλων όπως σπόγγων, κοραλιών, καρκινοειδών κλπ. Τέλος στις συλλογές του Μουσείου περιλαμβάνεται και ένας μεγάλος αριθμός ανθρωπολογικών ευρημάτων, κυρίως κρανίων, ορισμένα από τα οποία έχουν και παλαιοπαθολογικά συμπτώματα.
Δραστηριότητες Έρευνα
Παλαιοανθρωπολογία, Παλαιοπαθολογία, Οικολογία, Συστηματική, Βιογεωγραφία, Βιολογία Προστασίας πάνω σε:
Μαλάκια, Δακτυλιοσκώληκες, Καρκινοειδή, Εντομα, Ψάρια, Αμφίβια, Ερπετά, Πουλιά, Θηλαστικά
Εκπαίδευση
Εξάσκηση φοιτητών στην : Ζωολογία Ασπονδύλων, Ζωολογία Σπονδυλωτών, Συστηματική Ζωολογία, Πανίδα της Ελλάδας, Φυσική Ανθρωπολογία
Εξάσκηση σπουδαστών ΤΕΙ στη συντήρηση οργανικών υλικών
Επιμόρφωση καθηγητών Μέσης Εκπαίδευσης
Περιβαλλοντική εκπαίδευση μαθητών
Ενημέρωση κοινού
Επισκέψεις μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, φοιτητών και άλλων.
Δημοσιεύσεις στον τύπο
Συνεντεύξεις και παρουσιάσεις στην τηλεόραση
Συνεργασία με περιβαλλοντικές οργανώσεις για την προβολή του έργου τους
Παροχή συμβουλών
Προσδιορισμός ζώων (βλαβερά έντομα, εισαγόμενα ζωικά προιόντα κλπ.)
Μελέτες περιβαλλοντικών επιπτώσεων
Βιβλιογραφία πάνω στα ζώα της Ελλάδας
Οργάνωση μουσείων φυσικής ιστορίας
* Μελέτη για την οργάνωση, ταξινόμηση και αξιοποίηση των μουσειακών συλλογών φυσικής ιστορίας
* Μελέτη για την οργάνωση του μουσείου φυσικής ιστορίας του Δήμου Αμαρουσίου
* Μελέτη για την οργάνωση του μουσείου φυσικής ιστορίας Β. Σποράδων στη νήσο Σκόπελο
Χρήση ζώων στην περιβαλλοντική εκπαίδευση
Παροχή συμβουλών σε δημόσιες υπηρεσίες για τη διατήρηση της πανίδας της Ελλάδας
Διαχείριση συλλογών
Διαφύλαξη της ελληνικής φυσικής κληρονομιάς
Τράπεζες δεδομένων και συλλογή βιβλιογραφίας για την πανίδα της Ελλάδας και για τα απειλούμενα και σπάνια είδη ζώων
Εμπλουτισμός, συντήρηση, καταγραφή του υλικού του Μουσείου.
Βιβλιοθήκη
Η βιβλιοθήκη του Μουσείου περιλαμβάνει πολλά παλαιά και σπάνια ζωολογικά βιβλία και περιοδικά από όλο τον κόσμο. Επίσης είναι εξοπλισμένη με σύγχρονα εγχειρίδια, οδηγούς και κλείδες προσδιορισμών, περιοδικά κ.ά.
Αρχείο της Πανίδας της Ελλάδας
Στο Ζωολογικό Μουσείο στεγάζεται το Αρχείο της Πανίδας της Ελλάδας του Τμήματος Βιολογίας που περιλαμβάνει ένα μεγάλο αριθμό εργασιών και αναφορών που έχουν σχέση με την πανίδα της Ελλάδας καθώς και αποδελτιωμένα δεδομένα για την καταγραφή και ανάλυση των ζώων που ζουν στην Ελλάδα.
Επισκέψεις
Το Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών είναι ανοικτό στο κοινό από τις 9 π.μ. έως τις 1 μ.μ. Οι ομαδικές επισκέψεις γίνονται μόνο μετά από συνεννόηση με τους υπεύθυνους του Μουσείου με τους οποίους καθορίζεται συγκεκριμένη ημερομηνία, ώρα άφιξης και αναχώρησης, και μέγιστος επιτρεπόμενος αριθμός επισκεπτών.
Χρήσιμες πληροφορίες
Τιμή εισιτηρίου:
Γενική: 2 €
Μαθητές: 1 €
Φοιτητές, προσωπικό Παν/μίου, άτομα με ειδικές ανάγκες: Δωρεάν
Η καταβολή των ομαδικών εισιτηρίων γίνεται πριν από την έξοδο των επισκεπτών.
Ζωολογικό Μουσείο του Πανεπιστημίου Αθηνών
Διεύθυνση: Τμήμα Βιολογίας Παν. Αθηνών, Πανεπιστημιούπολη, Αθήνα 15784
Τηλέφωνα για κλείσιμο ραντεβού : 7274609
για ειδικές πληροφορίες : 7274727
για επιστημονικές πληροφορίες : 7274372
Fax : 7274619 e-mail : mailto:zoolmuse@biol.uoa.gr
Ιστοσελίδα : http://www.uoa.gr/biology/zoology/welcome.htm
Μουσείο Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας
Από το 1837 σύμφωνα με τον οργανισμό του Πανεπιστημίου λαμβάνεται μέριμνα για τη συγκέντρωση όλων των συλλογών και μάλιστα εκφράζεται η επιθυμία ανεύρεσης ιδιαίτερων οικοδομημάτων για τη στέγασή τους.
Αρχισαν να καταρτίζονται Πανεπιστημιακές Οργανοθήκες με συλλογές κάθε προέλευσης. Τα Εργαστήρια και τα Μουσεία κρίνονται απαραίτητα και πρέπει να συνυπάρχουν αλληλοβοηθούμενα με σκοπό την εκπαίδευση και την έρευνα. Το πρώτο Μουσείο, το «Φυσιογραφικό Μουσείο» δημιουργήθηκε από τη Φυσιογραφική Εταιρεία που ιδρύθηκε στις 16/4/1835. Από τις συλλογές του Φυσιογραφικού Μουσείου δημιουργήθηκαν αργότερα τα Πανεπιστημιακά Μουσεία Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας, Ορυκτολογίας και Πετρολογίας, Ζωολογίας και Βοτανικής.
Το Μουσείο Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών ιδρύθηκε το 1906 με πρώτο διευθυντή τον καθηγ. Θ. Σκούφο. Το 1980 το Μουσείο μεταφέρθηκε στα κτήρια της Πανεπιστημιόπολης στο ισόγειο του κτηρίου του Τμήματος Γεωλογίας. Σήμερα διευθυντής του Μουσείου είναι ο Καθηγ. Μ. Δερμιτζάκης.
Οι συλλογές του Μουσείου αναφέρονται σε σπονδυλωτά, ασπόνδυλα (ζώα), φυτικά απολιθώματα, αναπαραστάσεις παλαιοπεριβαλλόντων, μικροπαλαιοντολογικές συλλογές, στρωματογραφικές συλλογές, τμήμα αρχείου κλπ. Στο Μουσείο υπάρχουν απολιθώματα όλων των ηλικιών, από όλη την Ελλάδα και παρουσιάζονται οι εκθέσεις με τίτλους:
Πικερμική Πανίδα: Στο Μουσείο φυλάσσονται απολιθώματα σπονδυλωτών Μειοκαινικής ηλικίας όπως μαχαιρόδοντες, πίθηκοι, ρινόκεροι, ύαινες και μαστόδοντα, προερχόμενα κυρίως από τις ανασκαφές των Καθηγητών Gaudry και Abel. Το πιο συνηθισμένο ζώο της πανίδας αυτής είναι το ιππάριο. Πρόκειται για ένα μικρόσωμο άλογο που έζησε στις περιοχές της Περσίας, του Ιράκ, της Ελλάδας μέχρι την Ισπανία και την Αγγλία. Το μουσείο Παλαιοντολογίας από τα τέλη του περασμένου αιώνα έως σήμερα πραγματοποίησε δεκάδες ανασκαφές σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας φέρνοντας στο φως ανεκτίμητους θησαυρούς μέρος των οποίων εκτίθεται στο κοινό.
Το Μουσείο Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας εμπλουτίζει συνεχώς τις συλλογές του, δημιουργώντας διδακτικές συλλογές παλαιοντολογικών ευρημάτων και γεωλογικών δειγμάτων από τη χώρα και το εξωτερικό, διεξάγει επιστημονικές έρευνες, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, σωστικές ή προγραμματισμένες ανασκαφές σχετικές με το αντικείμενό του σε όλη την επικράτεια.
Επιπλέον, είναι ανοικτό σε ημερήσια βάση στα σχολεία και το κοινό, ενώ πραγματοποιούνται διαλέξεις που βοηθούν στη διάδοση της γνώσης που αντιπροσωπεύει το αντικείμενό του και στην ανάδειξη και προστασία των παλαιοντολογικών ευρημάτων της χώρας.
Στο Μουσείο υπάρχουν απολιθώματα όλων των ηλικιών, από όλη την Ελλάδα των οποίων η ανάδειξη, η συντήρηση η αξιοποίηση και η σωστή παρουσίαση τους είναι απαραίτητη. Τα τελευταία χρόνια η ερευνητική ομάδα του Μουσείου ασχολείται με την αξιοποίηση του τεράστιου παλαιοντολογικού υλικού που συγκεντρώθηκε και αποθηκεύτηκε στο Μουσείο επί έναν αιώνα από προηγούμενους ερευνητές.
Το Μουσείο Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών όπως και όλα τα Μουσεία Φυσικών Επιστημών, έχει τη δυνατότητα αναλύοντας διαχρονικά το ανθρωπογενές και φυσικό περιβάλλον να προσφέρει γνώση και ανάλυση του παρελθόντος ως προτύπου συγκρίσεως για τον σχεδιασμό του μέλλοντος.
Η σωστή ανάδειξη και τεχνολογική υποστήριξη των εκθεμάτων του Μουσείου επιτρέπει την ανάδειξη του παλαιοντολογικού πλούτου ως πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας, με την επισήμανση των διαφορών και ομοιοτήτων των παλαιοπεριβαλλόντων μέσα από τις μαρτυρίες των απολιθωμάτων.
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Το Μουσείο δέχεται καθημερινά (Δευτέρα - Παρασκευή) επισκέψεις από σχολεία, κατά τις πρωινές ώρες (9:30-13:00), και για την καλύτερη κατανόηση των εκθεμάτων του γίνεται ξενάγηση στους μαθητές από το προσωπικό. Κατά την τελευταία διετία περίπου 19.500 μαθητές, δάσκαλοι και καθηγητές επισκέφθηκαν το Μουσείο. Παράλληλα, τις ίδιες ώρες είναι ανοικτό και στο ευρύ κοινό. Επιπλέον, πραγματοποιούνται διαλέξεις που βοηθούν στη διάδοση της γνώσης και στην ανάδειξη και την προστασία των παλαιοντολογικών ευρημάτων της χώρας.
Το Μουσείο αποτέλεσε χώρο εκπαίδευσης των φοιτητών του Φυσικού και του πρώην Φυσιογνωστικού Τμήματος και σήμερα των φοιτητών του Γεωλογικού και του Βιολογικού τμήματος. Στα εργαστήριά του παρακολουθούν ασκήσεις και πραγματοποιούν την πρακτική άσκησή τους φοιτητές των ανωτέρω τμημάτων καθώς και σπουδαστές του Τμήματος Συντηρητών των Τ.Ε.Ι. Αθηνών. Στους χώρους του πραγματοποιείται και τμήμα της εκπαίδευσης του Διατμηματικού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Μουσειολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών.
Oι συλλογές του χρησιμοποιούνται ως συγκριτικό υλικό από φοιτητές, υποψήφιους διδάκτορες και επιστήμονες από την Ελλάδα και το εξωτερικό. Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι την τελευταία διετία επισκέφθηκαν τις συλλογές του Μουσείου τουλάχιστον 120 ξένοι ερευνητές και μεταπτυχιακοί φοιτητές και πάνω από 50 Έλληνες ερευνητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές και υποψήφιοι διδάκτορες.
Μουσείο Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας Πανεπιστημίου Αθηνών
Διεύθυνση: Πανεπιστημιούπολη, Τμήμα Γεωλογίας, Αθήνα 15784 Τηλ.: 210- 7274166 Fax: 210- 7241888E-mail: mdermi@geol.uoa.gr
Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Τριάδας επισκέπτονται τα "Village Cinemas" για να παρακολουθήσουν την προβολή μιας παιδικής κινηματογραφικής ταινίας. Μερικά από τα παιδιά επισκέπτονται για πρώτη φορά τον κινηματογράφο...
Οι εκπαιδευτικές επισκέψεις στο επίπεδο της καθημερινής πρακτικής εμφανίζονται ως ένα από τα στοιχεία που μοιάζουν απασχολούν λιγότερο τον εκπαιδευτικό μας σχεδιασμό γιατί παραδοσιακά αντιμετωπίζονται ως απλές «σχολικές εκδρομές». Σε αρκετές περιπτώσεις μάλιστα ταυτίζονται, συνειδητά ή ασυνείδητα, με την διακοπή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ως ένας «χώρος» ελεύθερης δράσης και παιχνιδιού για τους μαθητές, ενώ ο ρόλος του εκπαιδευτικού συρρικνώνεται σε καθήκοντα που έχουν σχέση με την ασφάλεια των μαθητών. Η απόφαση για την πραγματοποίηση της «εκδρομής» λαμβάνεται με “επείγουσες” διαδικασίες και κύριο κριτήριο τις καιρικές συνθήκες, πραγματοποιούνται με κανονικότητα σε συγκεκριμένες περιόδους της σχολικής χρονιάς για όλες σχεδόν τις σχολικές μονάδες ενώ η προετοιμασία τους εξαντλείται στην εξασφάλιση της σχετικής άδειας και των απαραίτητων όρων ασφαλούς μετακίνησης. Ωστόσο, σε αντίθεση με την παραπάνω «εικόνα», θα μπορούσαμε σχετικά εύκολα να τεκμηριώσουμε την άποψη ότι οι οργανωμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις αποτελούν ένα δυναμικό εκπαιδευτικό εργαλείο το οποίο καλό είναι να εντάσσεται προσεκτικά στον εκπαιδευτικό προγραμματισμό της κάθε σχολικής μονάδας με τρόπο που θα ενισχύει την γενικότερη προσπάθεια της για αναμόρφωση της διδακτικής διαδικασίας. Κατά την διάρκεια της εκπαιδευτικής επίσκεψης, εφόσον έχουν τεθεί συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί στόχοι- και ακριβώς επειδή δεν μπορούν να επαναληφθούν οι κυρίαρχες για την κάθε σχολική μονάδα εκπαιδευτικές πρακτικές και συνήθειες- παρέχονται σημαντικές ευκαιρίες για νέες προσεγγίσεις στη μάθηση (βιωματική διδασκαλία).
Κατά τη διάρκεια της «προετοιμασίας» μιας εκπαιδευτικής επίσκεψης (τις μέρες που προηγούνται της επίσκεψης) παρέχονται πληροφορίες οικοδομούνται γνωστικά σχήματα και αναπτύσσονται δεξιότητες που είναι απαραίτητες ώστε να αξιοποιηθεί αποτελεσματικά ο χρόνος της εκπαιδευτικής επίσκεψης. Επίσης, αναζητούνται νέοι ρόλοι τόσο για τον εκπαιδευτικό που εξελίσσεται σταδιακά σε συνδιαμορφωτή της διαδικασίας μάθησης όσο και για το μαθητή που αναβαθμίζεται σε πρωταγωνιστή της διδακτικής διαδικασίας. Ο χώρος και ο χρόνος της εκπαιδευτικής επίσκεψης οργανώνεται ώστε να εξυπηρετεί γνωστικούς ακαδημαϊκούς στόχους αλλά και να υποστηρίζει την ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων από τους μαθητές. Η εκπαιδευτική επίσκεψη επιτρέπει τη συγκέντρωση μιας σειράς πληροφοριών από πρωτογενείς πηγές και τη δόμησή τους γύρω από ένα κεντρικό βίωμα το οποίο μάλιστα είναι συλλογικό με την έννοια ότι το μοιράζονται όλοι οι μαθητές. Επομένως, υπάρχει η δυνατότητα να οργανωθούν δραστηριότητες που θα επεξεργάζονται τα στοιχεία αυτά δευτερογενώς μέσα στη σχολική αίθουσα μετά την εκπαιδευτική επίσκεψη, δηλαδή τις επόμενες ημέρες.
Η «αποτύπωση»/ καταγραφή αυτών των δραστηριοτήτων θα μας βοηθήσει ώστε να δημιουργηθεί μια δεξαμενή ιδεών στην οποία θα μπορεί να προστρέχει κάθε εκπαιδευτικός κατά τη φάση του προγραμματισμού ώστε να αντλήσει κάποια ιδέα, να την τροποποιήσει και να την προσαρμόσει στις ανάγκες των μαθητών του. Για το λόγο αυτό έχουμε δημιουργήσει τοblog "Εκπαιδευτικές Δράσεις" στη διεύθυνση [http://1gpenev.blogspot.com/]. Σας παρακαλούμε λοιπόν να προσκομίζετε μέσω του διευθυντή της σχολικής μονάδας ψηφιακό υλικό (και σύντομα κείμενα) που θα παρουσιάζουν την εκπαιδευτική δραστηριότητα στα βασικά της σημεία ώστε να τα «ανεβάζουμε» στο blog. Η συγκέντρωση του υλικού είναι πολύ εύκολη διαδικασία αρκεί να έχουμε μαζί μας μια ψηφιακή φωτογραφική μηχανή υλικό που μπορεί εύκολα να εξασφαλίσει η σχολική μονάδα με μικρό κόστος. Οι φωτογραφίες καλό είναι να επικεντρώνουν στις δραστηριότητες και στις διάφορες φάσεις που αυτές ακολουθούν αποφεύγοντας να προβάλλουν πορτρέτα των μαθητών. Η μεταφορά στο γραφείο μπορεί να γίνει με κάποιο flash disk ή cd-rom ή να στέλνονται με email στην διεύθυνση<gartzios@hol.gr>. Η δραστηριότητα αυτή αν και δεν επιβαρύνει τους εκπαιδευτικούς μπορεί στο βαθμό που θα αναπτυχθεί να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο που θα διευκολύνει τον εκπαιδευτικό μας προγραμματισμό.