Στην Αμφίκλεια...

Στις 24 Νοεμβρίου 2010 τα οι Ε1 και ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς επισκέφτηκε την Αμφίκλεια. Όπως σημειώνουν οι ίδιοι οι μαθητές :«Η άφιξή μας στην πανέμορφη Αμφίκλεια συνοδεύτηκε από το ζεστό καλωσόρισμα του δημάρχου της, κ Ιωάννη Τσιτσιπή και των υπεύθυνων του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Στυλίδας προσφέροντάς μας ένα ζεστό κουλουράκι. Στην αίθουσα υποδοχής ο δήμαρχος μας ενημέρωσε τόσο για τον χώρο στον οποίο φιλοξενηθήκαμε όσο και για τον τρόπο λειτουργίας του. Αυτός ο χώρος κάποτε ήταν παιδικές κατασκηνώσεις, οι οποίες όμως κάηκαν στη μεγάλη πυρκαγιά του 1977. Όπως είπε ο Δήμαρχος από τότε δεν «ξαναπάτησαν» παιδιά. Είμαστε τα πρώτα παιδιά που επισκεφτήκαμε το χώρο αυτό μετά από 33 χρόνια.

Ο χώρος αυτός έχει ανακαινιστεί και είναι πανέμορφος με τα πέτρινα κτίρια, μέσα στην καταπράσινη φύση! Ένας ζεστός χώρος που είναι έτοιμος να φιλοξενήσει και πάλι όσους θέλουν να ζήσουν όμορφες στιγμές στη φύση, μακριά από το θόρυβο, παρέα με τους φτερωτούς μας φίλους, τα πουλιά.

Η παρουσίαση του περιβαλλοντικού προγράμματος του ΚΠΕ Στυλίδας άρχισε με την ιστορία του ποταμού Κηφισού. Ακολούθησε η προβολή διαφανειών μέσω Η/Υ με θέμα τις αλλαγές που συντελέστηκαν στο περιβάλλον και τον τρόπο που αυτές παρουσιάζονται στους μύθους των ανθρώπων από την αρχαία Ελλάδα και είναι γνωστοί μέχρι σήμερα π.χ. η σεισμική και ηφαιστειακή δράση όπου μέσα στους μύθους συμβολίζονται με τη Γιγαντομαχία και την Τιτανομαχία.

Στη συνέχεια το ενδιαφέρον εστιάστηκε στη συζήτηση γύρω από τους φυσικούς και τεχνητούς υγροβιότοπους (ποτάμια, λίμνες, θάλασσες, πηγές, ρυάκια, λιμνοθάλασσες κ.α.) με έμφαση στην τοπική ιστορία. Οι πληροφορίες ήταν πολύ ενδιαφέρουσες, ”μαγνητιστήκαμε” από αυτά που μας προσφέρθηκαν। Στην συνέχεια ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον ρόλο των υγροβιότοπων (βιοποικιλότητα, σύνδεση κλίματος-υγρού στοιχείου, ρόλος υγροβιότοπων στην ανάπτυξη ενός τόπου κλπ) καθώς και τους κινδύνους που αυτοί αντιμετωπίζουν. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχαν και όσα συζητήθηκαν αναφορικά με τον ρόλο και τη χρησιμότητα των δασών

Μια ιδιαίτερα ευχάριστη δραστηριότητα αποτέλεσε το παιχνίδι ”τροφικές αλυσίδες” που πραγματοποιήθηκε σε υπαίθριο χώρο. Χωριστήκαμε σε ομάδες κάθε μια από τις οποίες είχε έναν τίτλο και έναν αρχηγό. Μοιραστήκαμε καρτέλες με σχετικές εικόνες για κάθε ομάδα π.χ. ομάδα πτηνών, ερπετών, φυτών, εντόμων κ.λπ. Η διερευνητική διαδικασία απαιτούσε: α)την αντιστοίχηση “ποιος τρώει ποιον στην τροφική αλυσίδα;” και β)την επίλυση προβλήματος σε μια κατάσταση -“τι θα συμβεί αν κάποιος από τους κρίκους της αλυσίδας εκλείψει;”. Μετά την ολοκλήρωση του παιχνιδιού ακολούθησε διάλειμμα κατά το οποίο προσφέρθηκε σε όλους αναψυκτικό και σνακ.

Με την επιστροφή στην αίθουσα υποδοχής πραγματοποιήθηκε η παρουσίαση του μύθου για τον άπληστο βασιλιά Ερυχθίωνα, ενώ συνοδεύτηκε από ένα μικρό δρώμενο-δραματοποίηση με τη συμμετοχή των μαθητών μας. Στο τέλος της επίσκεψής μας ευχαριστήσαμε τους υπεύθυνους του ΚΠΕ Στυλίδας, κ Βαγγέλη, κ. Μαρίνα, κ. Γιώργο και κ. Κώστα για όσα αποκομίσαμε αλλά και για τη φιλοξενία τους. Φύγαμε παίρνοντας από ένα αναμνηστικό δώρο, ένα μολύβι και ένα στυλό με την ετικέτα του ΚΠΕ Στυλίδας.

ΠΗΓΗ: Ελικώνιο

Τρόφιμα που επιτρέπεται να καταναλώνουμε στα σχολικά κυλικεία

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας στην Τάξη Ε΄2 με
υπεύθυνο εκπαιδευτικό τον Τσιαπλέ Νικόλαο στα πλαίσια ευρύτερου προγράμματος με τίτλο : ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΔΙΑΤΡΕΦΟΜΑΙ ΥΓΙΕΙΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΩ ΣΩΣΤΕΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ


Οι μαθητές βρήκαν τον νόμο που αφορά την λειτουργία των κυλικείων. Με παρότρυνση του εκπαιδευτικού ο νόμος αναλύθηκε στην τάξη και οι μαθητές υπογράμμισαν τα κύρια σημεία του νόμου που αφορούν τα προϊόντα που επιτρέπεται ή δεν επιτρέπεται να καταναλώνουν στο σχολείο. Μετά από την καταγραφή οι δύο ομάδες αντίστοιχα έφτιαξαν κολλάζ και δημιούργησαν μεγάλες πινακίδες από χαρτόνια έτσι ώστε η καθεμιά να παρουσιάσει τα αποτελέσματα της σε ολόκληρη την τάξη.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΚΥΛΙΚΕΙΟ

Η ανάθεση από τη Σχολική Επιτροπή της λειτουργίας και εκμετάλλευσης των Κυλικείων των δημοσίων σχολείων Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης γίνεται μόνον κατόπιν πλειοδοτικού διαγωνισμού σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 11927/Δ4 Κοινή Απόφαση Υπουργών Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 242/9-2-2004)
Δικαίωμα συμμετοχής στον πλειοδοτικό διαγωνισμό έχουν:
α) Ιδιώτες και δημοτικά ή κοινοτικά νομικά πρόσωπα.
β) Τα άτομα του σχολικού περιβάλλοντος Επιστάτης-τρια, Καθαριστής-τρια γ) Πολίτες των κρατών –μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, γνώστες της Ελληνικής Γλώσσας όπως διαπιστώνεται από την Επιτροπή διενέργειας του διαγωνισμού για την καλή εκτέλεση των καθηκόντων τους.
Δεν γίνονται δεκτοί στον Πλειοδοτικό διαγωνισμό:
α) Όσοι απασχολούνται στο δημόσιο ή σε Ν.Π.Δ.Δ.κλπ

Κατασκευή χαρτονιών με θέματα που σχετίζονται με τη διατροφή

Δραστηριότητα που αναπτύχθηκε στο 1o Δημοτικό Σχολείο Θήβας στην Τάξη ΣΤ 1 με υπεύθυνη την Εκπαιδευτικό Τζημούρτα Μαρία:

Στα πλαίσια προγράμματος με θέμα : ΟΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΤΟΥΣ - ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ δόθηκαν στους μαθητές φυλλάδια που στόχο είχαν την γνωριμία των μαθητών με τους συμμαθητές τους και την συνειδητοποίηση της μοναδικότητας, της ιδιαιτερότητας του καθενός. Επιπλέον, οι μαθητές απάντησαν σε φυλλάδια για την διερεύνηση των καθημερινών διατροφικών τους συνηθειών και για την συνειδητοποίηση των παραγόντων που τους επηρέαζαν στις διατροφικές και διαιτητικές τους επιλογές. Έπειτα, ακολούθησαν δραστηριότητες αναγνώρισης των υγιεινών τροφίμων και γιατί θεωρούνται αυτά υγιεινά. Τέλος, ασχοληθήκαμε με την κατανόηση του τρόπου με τον οποίο επηρεάζει η εικόνα του σώματος, τις διατροφικές μας επιλογές. Το στήριγμα για τους διαλόγους που αναπτύσσονταν μέσα στην τάξη αποτέλεσαν οι καθημερινές εμπειρίες αλλά και οι προσωπικές γνώσεις των μαθητών. Παράλληλα οι μαθητές έφεραν στο σχολείο πληροφορίες που άντλησαν από το διαδίκτυο, ενημερωτικά φυλλάδια και έντυπα που σχετίζονται με τη διατροφή. Στη συγκέντρωση του πληροφοριακού αυτού υλικού συνέβαλαν και οι γονείς των μαθητών.

Ακολούθησε η κατασκευή χαρτονιών με θέματα που σχετίζονται με τη διατροφή. Αρχικά, πραγματοποιήθηκε διάλογος για τις κατηγορίες των τροφίμων και, αφού ολοκληρώθηκε, ακολούθησε, από μια ομάδα μαθητών, η κατασκευή ενός χαρτονιού στο οποίο αναφέρονται οι κατηγορίες των τροφίμων. Για να εμπλουτίσουν την εργασία τους , οι μαθητές έφεραν φυλλάδια από σούπερ μάρκετ από τα οποία έκοψαν τρόφιμα και τα κόλλησαν στο χαρτόνι στη σωστή κατηγορία την οποία άνηκαν. Η εργασία αυτή είχε σαν αποτέλεσμα οι μαθητές να γνωρίσουν τις κατηγορίες των τροφίμων.

Στα επόμενα μαθήματα έλαβε χώρα μια ενημέρωση των μαθητών για τα θρεπτικά συστατικά των τροφίμων και για τις τροφές στις οποίες αυτά εμπεριέχονται. Πιο αναλυτικά, αναφερθήκαμε στις τροφές που είναι πλούσιες σε άμυλο, υδατάνθρακες, πρωτεΐνες καθώς και άλλα θρεπτικά συστατικά που είναι απαραίτητα για την σωστή και υγιεινή μας διατροφή. Με την ολοκλήρωση της συζήτησης αυτής, οι μαθητές κατασκεύασαν χαρτόνια τα οποία αναφερόταν στις τροφές αυτές και κόλλησαν εικόνες των τροφίμων αυτών.
Η επόμενη συζήτηση του πραγματοποιήθηκε, αφορούσε στην ενημέρωση των μαθητών για τις κατηγορίες των βιταμινών και τις τροφές στις οποίες εμπεριέχονται. Μια ομάδα μαθητών ασχολήθηκε με την κατασκευή ενός χαρτονιού που ακολουθούσε το θέμα αυτό.

Κατά την διάρκεια του προγράμματος οι μαθητές κατασκεύασαν και άλλα χαρτόνια, διατροφικού περιεχομένου. Μια από τις ομάδες κατασκεύασε ένα χαρτόνι στο οποίο αναπαρίσταται το ταξίδι της τροφής, ενώ μια άλλη ομάδα κατασκεύασε χαρτόνι με τις καθημερινές διατροφικές ανάγκες του οργανισμού με βάση την ηλικία του ατόμου και τις προτεινόμενες τροφές.
Μια ξεχωριστή συζήτηση που έλαβε χώρα κατά τη διάρκεια του προγράμματος ήταν και η Μεσογειακή Διατροφή, την οποία ακολουθεί για αιώνες ο λαός μας και οι γείτονές του, και έχει σε περίοπτη θέση τα φρούτα και τα λαχανικά. Είναι ,επίσης, γνωστό εδώ και πολλά χρόνια ότι η υιοθέτηση των αρχών της Μεσογειακής Διατροφής έχει πολλά οφέλη

«Our Declaration of Tolerance»: μια δραστηριότητα κοινωνικής αγωγής

Από το μαθητικό ιστολόγιο του Ε1 του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ερέτριας schooliki 2010-2011 αντιγράφουμε και προτείνουμε την παρακάτω δραστηριότητα...

Στις 16 Νοεμβρίου 2010 γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα της Ανεκτικότητας. Στο πλαίσιο του μαθήματος των αγγλικών τα schoolikakia μαζί με τη δασκάλα των αγγλικών κα Αγγελική Αφεντούλη συνέταξαν και υπέγραψαν τη δική τους διακήρυξη αρχών.
Περιγραφή δραστηριότητας
Ξεκινάμε τη δραστηριότητα λέγοντας ότι η 16η Νοέμβρη έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα της Ανεκτικότητας. Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν πώς αντιλαμβάνονται την έννοια της λέξης «ανεκτικότητα» και αφού καταλήξουμε ότι η ημέρα αυτή είναι αφιερωμένη στην αποδοχή της διαφορετικότητας του άλλου, βάζουμε τα παιδιά να σκεφτούν ζευγάρια επιθέτων που εκφράζουν αντίθετες έννοιες (π.χ. tall/short, fat/thin, ugly/beautiful κ.ά.). Στη συνέχεια δίνονται στα παιδιά ασπρόμαυρες κάρτες που αναγράφουν τα επίθετα καθώς επίσης και κάρτες που απεικονίζουν την έννοια των επιθέτων αυτών και τους ζητείται να τις ταιριάξουν αναλόγως. Έπειτα συμφωνούμε με τα παιδιά να ετοιμάσουμε το δικό μας συμβόλαιο ανεκτικότητας, καθορίζουμε τα άρθρα του και στο τέλος το υπογράφουμε. Το συμβόλαιο ετοιμάζεται σ' ένα μεγάλο χαρτόνι όπου τα παιδιά γράφουν σε χρωματιστά χαρτάκια τα γράμματα του «Our declaration of tolerance», στη συνέχεια γράφουν τους όρους τόσο στα αγγλικά όσο και στα ελληνικά και τέλος το υπογράφουν. Με τη δραστηριότητα αυτή μας δίνεται η δυνατότητα να μιλήσουμε για το σεβασμό στη διαφορετικότητα του άλλου, χρησιμοποιώντας την αγγλική γλώσσα σε όσα σημεία το επιτρέπει το επίπεδο γνώσεων των παιδιών.

ΗΜΕΡΙΔΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟΜΑΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟ

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε η ενημερωτική ημερίδα Αγωγής Στοματικής Υγείας με τη βιωματική μέθοδο, από τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Βοιωτίας σε συνεργασία με τη Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Βοιωτίας και τον Οδοντιατρικό Σύλλογο Βοιωτίας , την Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου 2010, στο χώρο του Συνεδριακού Κέντρου Κρύας.

Στην εκδήλωση ενημερώθηκαν περίπου 150 εκπαιδευτικοί και οδοντίατροι σε σχέση με την υλοποίηση προγραμμάτων Αγωγής Υγείας με θέμα την Στοματική Υγεία στα σχολεία της περιοχής Λιβαδειάς, καθώς και την υποστήριξη των προγραμμάτων αυτών από τη δημιουργία ενός μόνιμου μηχανισμού συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και οδοντιάτρων.

Στους συμμετέχοντες δόθηκε το αντίστοιχο εκπαιδευτικό υλικό της Ελληνικής Οδοντιατρικής Ομοσπονδίας «Γερά Δόντια.. Καλύτερη Υγεία» σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή , που έχει εγκριθεί από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και το Υπουργείο Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ.

Εισηγητές/τριες ήταν οι :
• Ουλής Κωνσταντίνος, Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδοδοντιατρικής ΕΚΠΑ
«Πρόγραμμα Προαγωγής και Καταγραφής της Στοματικής Υγείας του Ελληνικού πληθυσμού - Εφαρμογή της αγωγής στοματικής υγείας με τη μέθοδο της βιωματικής μάθησης στα σχολεία»
• Καρακικές Σεραφείμ, Οδοντίατρος-Ορθοδοντικός, πρόεδρος του Οδοντιατρικού Συλλόγου Βοιωτίας με θέμα: «Η εφαρμογή του προγράμματος Αγωγής στοματικής Υγείας σε συνεργασία με τον Οδοντιατρικό Σύλλογο Βοιωτίας»
• Βλάχου Αλίκη, Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Π.Ε. Ν. Βοιωτίας, με θέμα: «Υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων Στοματικής υγείας με τη βιωματική μέθοδο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση»
• Κουντουριώτης Γεώργιος, Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Δ.Ε. Βοιωτίας, με θέμα: «Η εφαρμογή του προγράμματος Στοματικής Υγείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση»

Η γιορτή του πολυτεχνείου

Μερικά στιγμιότυπα από τη σχολική που οργάνωσε το 18ο Δημοτικό Χαλκίδας για την επέτειο του Πολυτεχνείου μας έστειλαν οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας. Το ενδιαφέρον είναι ότι η καταγραφή έχει γίνει από τους γονείς, οπότε μπορεί να πει κανείς ότι καταγράφεται και η ιδιαίτερη ματιά των γονέων πάνω στη σχολική γιορτή. Στο επίκεντρο αυτής της ματιάς βρίσκεται η χορωδία ενώ η προβολή της παρουσίασης μόλις και διακρίνεται σε ένα από τα βιντεάκια.

Σαν τον Ιακωβίδη

Κοιτώντας τον πίνακα του Γεώργιου Ιακωβίδη οι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 10ου Δημοτικού Σχολείου χαλκίδας προσπάθησαν να τον "αντιγράψουν. Δείτε τις προσπάθειές τους:

Ο Μιχάλης ζωγράφισε και τον ίδιο τον Ιακωβίδη...

ΠΗΓΗ: ΤΟ ΔΕΚΑ ΤΟ ΚΑΛΟ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκαν στις 16 και 18 Νοεμβρίου, στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας, τα δύο σεμινάρια που διοργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Βοιωτίας- μέσω της Υπευθύνου Πολιτιστικών Θεμάτων κ.Αλεξίας Παπακώστα- σε συνεργασία με το Σύλλογο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Θήβας «Ο Πίνδαρος».

Η ανταπόκριση των εκπαιδευτικών αποδεικνύει από τη μια την ανάγκη επιμόρφωσης του κλάδου σε θέματα πολιτισμού και από την άλλη τη βαθιά του πλέον πεποίθηση ότι η προσέγγιση της γνώσης μέσω των τεχνών αλλά και η ίδια η καλλιτεχνική δημιουργία – ειδικά στις μέρες μας – αναβαθμίζουν τη σχολική καθημερινότητα. Επιβεβαιώνει ότι υπάρχει έντονη ανάγκη να περάσουμε από τις τυποποιημένες και «βαλσαμωμένες» σχολικές γιορτές του παρελθόντος στις σύγχρονες πολιτιστικές εκδηλώσεις του σχολείου όπου αναδεικνύονται η διαθεματικότητα, η διαπολιτισμικότητα, η διακειμενικότητα, η ομαδοσυνεργατική και βιωματική μάθηση και η μαθητοκεντρική διδασκαλία.

Το σχολείο αρχίζει πλέον να αντιστέκεται στην αναπαραγωγή στερεοτύπων, στη βαρετή επανάληψη, στον έντονο διδακτισμό και στην πλασματική αναβίωση μηνυμάτων. Οι εκδηλώσεις πολιτισμού στα σχολεία γίνονται από τα παιδιά, με τα παιδιά και για τα παιδιά, για να εκφράσουν τον ψυχικό τους κόσμο και τα αισθήματά τους, να ενεργοποιήσουν τις λανθάνουσες ή ανέκφραστες καλλιτεχνικές τάσεις τους, για να επικοινωνήσουν με τους άλλους και να αισθανθούν τη χαρά της δημιουργίας και της συνεργασίας. Όλα αυτά σε πλήρη σύμπνοια και συμφωνία βέβαια με τις αρχές του Σχολείου και τις ιδέες και αξίες που εμπεριέχονται στο ουσιαστικό μήνυμα του κάθε φορά εορτασμού.

Στα παραπάνω πλαίσια οργανώθηκαν τα συγκεκριμένα σεμινάρια όπου προσεγγίστηκε το κείμενο του Χρήστου Μπουλώτη «Το δάσος που ταξίδευε» με θεατρικές τεχνικές και διαδραστικές μεθόδους. Μέσα από τους αυτοσχεδιασμούς και το θεατρικό παιχνίδι αναδύθηκαν διάλογοι και στήθηκαν σκηνές οι οποίες κατά την εξέλιξη του σεμιναρίου εμπλουτίστηκαν και με άλλους παραστασιολογικούς κώδικες (μουσική, κοστούμια, σκηνικά αντικείμενα, φωτισμό, βιντεοπροβολή). Η ταλαντούχα ηθοποιός και εμψυχώτρια κ. Έλενα Μαρσίδου κατάφερε να αξιοποιήσει τον αυθορμητισμό, την πλούσια φαντασία, την ευρηματικότητα και πάνω από όλα τη δημιουργική διάθεση των συμμετεχόντων και να τους οδηγήσει στο στήσιμο μιας γιορτής μέσα από πραγματικά «απρόβλεπτες συναντήσεις» και πρωτότυπες επιλογές. Στους επιμορφωμένους δόθηκε πλούσιο ηλεκτρονικό και έντυπο υλικό με την υποχρέωση να το αναπαράγουν για τα σχολεία τους.
Αξίζει να τονιστεί η «αυθόρμητη» και αναπάντεχη προσέλευση στα σεμινάρια κάποιων εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ευαισθητοποιημένων σε θέματα πολιτισμού και τέχνης καθώς και η άψογη συνεργασία τους με δασκάλους και νηπιαγωγούς.
Τα σεμινάρια έκλεισαν με τον κύκλο της αξιολόγησης, μέσα σε ένα κλίμα γενικής ευχαρίστησης όπου δόθηκε η δυνατότητα να ακουστούν διάφορες απόψεις και κυρίως να διατυπωθεί το αίτημα για ένα μόνιμο Θεατρικό Εργαστήρι που όχι μόνο θα ενισχύει το έργο των εκπαιδευτικών εμπλουτίζοντάς τα διδακτικά τους εργαλεία, αλλά θα δώσει και στους ίδιους τη δυνατότητα να εκφραστούν, να αναδείξουν ενδιαφέροντα και δεξιότητες, να δημιουργήσουν ανακαλύπτοντας τόπους και τρόπους αλλά κυρίως να γνωριστούν αληθινά και να επικοινωνήσουν ουσιαστικά…

ΣΤΙΣ ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ κ.ΛΙΟΝΤΟΥ ΗΛΙΑ ΣΤΗ ΛΙΒΑΔΕΙΑ

Το 7ο Δημοτικό Σχολείο Λιβαδειάς διέκοψε την καθημερινές μαθησιακές ρουτίνες και επέλεξε τις αθλητικές εγκαταστάσεις του κ. Ηλία Λιόντου για μια εκπαιδευτική εκδρομούλα ...

Πάρε το μήνυμα, όλοι μαζί μπορούμε

Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Βελβεντού, με τη βοήθεια των δασκάλων τους, δημιούργησαν ταινία με τίτλο «Πάρε το μήνυμα, όλοι μαζί μπορούμε» και ταξιδεύει ήδη για τον Πύργο της Ηλείας. Εκεί θα πραγματοποιηθεί η μεγάλη διεθνής γιορτή της νεανικής οπτικοακουστικής δημιουργίας, της Camera Zizanio, από τις 10 ως τις 18 Δεκεμβρίου, παράλληλα με το 13ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας για Παιδιά και Νέους.

Πρόκειται για μια ταινία 11 λεπτών με πρωταγωνιστές τους ίδιους τους μαθητές του σχολείου. Τα παιδιά παρουσιάζουν στην ταινία αιτίες ρύπανσης του περιβάλλοντος και προτείνουν λύσεις, με μικρά σκετσάκια και τραγούδια. Οι στίχοι των τραγουδιών είναι δημιούργημα των μαθητών, ενώ υπάρχουν ακόμα δυο μουσικά κομμάτια με σαξόφωνο και ακορντεόν που παίζουν δυο παιδιά. Η μουσική της ταινίας είναι γνωστό Βελβεντινό τραγούδι.

Και λίγα λόγια για την Camera Zizanio όπως αναφέρονται στην ιστοσελίδα της:
«Φέτος η Camera Zizanio γιορτάζει τα 10 χρόνια της απόλυτα πετυχημένης διεθνούς πορείας της και παρά τις δύσκολες οικονομικές συγκυρίες υπόσχεται να είναι πιο λαμπρή από ποτέ. Γι αυτό μην την χάσετε!
Στα δέκα χρόνια της παρουσίας της Camera Zizanio στην Ελλάδα φαίνεται να εδραιώνει έναν από τους πρωταρχικούς της στόχους: να αναπτύξει την οπτικοακουστική δημιουργία των νέων στην Ελλάδα και να την κάνει ένα βασικό στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Πέρσι οι συμμετοχές στο Ελληνικό τμήμα της Camera Zizanio ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο και έφτασαν τις 77 (από 60 πρόπερσι).
Νέο ρεκόρ σημείωσαν και οι διεθνείς συμμετοχές που έφτασαν τις 390! Προέρχονται από 27 χώρες της Ευρώπης και σηματοδοτούν μια διεύρυνση της διεθνούς μας οικογένειας.
Ας τονιστεί ότι όλα αυτά συμβαίνουν τη στιγμή που δεν βρίσκεται σε εξέλιξη κανένα πρόγραμμα κατευθυνόμενο κεντρικά σε εθνικό επίπεδο και όλη η δουλειά στηρίζεται σε μεμονωμένες πρωτοβουλίες σχολείων, εκπαιδευτικών ή παιδιών.»

ΠΗΓΗ: Εκπαιδευτική φωνή Η ΦΩΝΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΒΕΛΒΕΝΤΟ ΚΟΖΑΝΗΣ

2.500 χρόνια από τη μάχη του Μαραθώνα

490 π.Χ. - Οι Αθηναίοι και οι Πλαταιείς συντρίβουν τους Πέρσες στη Μάχη του Μαραθώνα.
2010 μ.Χ. - 2.500 χρόνια από τη μάχη του Μαραθώνα. Λαμπρός εορτασμός στην Ελλάδα με τη διεξαγωγή του Μαραθωνίου. Ρεκόρ συμμετοχών από όλο τον κόσμο.
Οι μαθητές της Ε1 τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Ερέτριας αξιοποιήσαν το γεγονός μαθησιακά και τα αποτελέσματα της εργασίας τους τα αναρτήσαν στο σχολικό blog.

ΠΗΓΗ: SCHOOLIKI 2010-2011

Βιομηχανικά κτήρια ως αντικείμενο γνώσης

Οι μαθητές της Στ τάξης του 10 Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας αποφάσισαν να ασχοληθούν με την ιστορία των βιομηχανικών κτιρίων της γειτονιάς τους σε σχετικό project.

Ξεκίνησαν φωτογραφίζοντας το κτήριο της Αρέθουσας που αποτελεί εμβληματικό κτηριακό συγκρότημα συνδεδεμένο με την ιστορία της βιομηχανικής ανάπτυξης στην Χαλκίδα.

Περιμένουμε να αναρτήσουν στο Blog του σχολείου τους τα επόμενα βήματα της εργασίας τους …
ΠΗΓΗ: ΤΟΔΕΚΑΤΟ ΚΑΛΟ

Κατηγοριοποιώντας τις τροφές

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας στην Δ2 τάξη με υπεύθυνο εκπαιδευτικό τον Μαστροθανάση Κωνσταντίνο στα πλαίσια ευρύτερου προγράμματος με θέμα: «Οι συνήθειές μας στο φαγητό - Τι τρώμε καθημερινά; - Κατηγοριοποιώντας τις τροφές»



Περιγραφή της δραστηριότητας .

Συλλέξαμε πληροφοριακό υλικό (εικόνες και φωτογραφίες από περιοδικά, βιβλία, εφημερίδες και το internet) με σκοπό την επεξεργασία του, την οργάνωσή σε κατηγορίες. Διερευνήσαμε τους τρόπους συμπεριφοράς την ώρα του φαγητού, καταγράψαμε για πέντε ημέρες τις διατροφικές μας συνήθειες και της οικογένειάς μας. Φτιάξαμε κολλάζ με τις κατηγορίες των τροφών (γαλακτοκομικά, φρούτα, λαχανικά, ζυμαρικά κ.α.), με ωφέλιμες - βλαβερές τροφές, με τρόφιμα φυτικής - ζωικής προέλευσης και με νωπά – μεταποιημένα προϊόντα.

μαθαίνω να διατρέφομαι υγιεινά

Στο Δημοτικό Σχολείο ΑΣΩΠΙΑΣ με Υπεύθυνη την Εκπαιδευτικό Στρατή Ευγενία οι μικροί μαθητές και μαθήτριες ανέπτυξαν μια σειρά δραστηριότητες στα πλαίσια του προγράμματος «μαθαίνω να διατρέφομαι υγιεινά και να υιοθετώ υγιεινές διατροφικές συνήθειες». Όπως αναφέρουν οι ίδιοι :

«Αρχικά μοιράστηκαν δυο ερωτηματο-λόγια σε κάθε ομάδα :

Το πρώτο: «Τι γνωρίζω για τις τροφές»

και το δεύτερο: «Τι θέλω να μάθω για τις τροφές»)

με στόχο τη διερεύνηση για το τι γνωρίζουν οι μαθητές/τριες σχετικά με τις τροφές αλλά και τι θέλουν να μάθουν γι’ αυτές

Οι ομάδες απάντησαν τα παρακάτω:


Τι γνωρίζω για τις τροφές

1. Γνωρίζω ότι οι άνθρωποι δεν μπορούν να ζήσουν χωρίς τις τροφές


2. Οι τροφές δίνουν δύναμη και κάνουν καλό στην υγεία μας


3. Πρέπει να τρώμε καθημερινά.


4. Τις τροφές τις παίρνουμε από τα ζώα


5. Μερικές τροφές είναι υγιεινές και άλλες όχι


6. Μερικές τροφές είναι φτιαγμένες στο εργοστάσιο κι άλλες δεν είναι


7. Οι τροφές δίνουν ενέργεια


8. Οι τροφές μεγαλώνουν τα κόκκαλά μας


9. Τα φρούτα είναι πολύ υγιεινά και πρέπει να τρώμε πολλά

Οι τροφές είναι φτιαγμένες από φυτά, από ζώα και παρασκευασμένες από τον άνθρωπο

Τι θέλω να μάθω για τις τροφές

1. Ποιες είναι οι φυτικές και ποιες οι ζωϊκές;


2. Από πού τις παίρνουμε;


3. Τι δίνουν στον οργανισμό μας;


4. Πόσο απαραίτητες είναι στον οργανισμό;


5. Ποιες τροφές πρέπει να τρώμε καθημερινά και πόσο;


6. Σε τι οφείλεται η ενέργεια των φρούτων;


7. Γιατί οι χυμοί είναι υγιεινοί;


8. Πώς να μαγειρεύουμε τις τροφές χωρίς να χάνουν τις βιταμίνες τους;

ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΝΑΛΥΣAME ΤΙΣ ΤΡΟΦΕΣ ΠΟΥ ΤΡΩΜΕ KAI MΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΤΡΟΦΗΣ ΓΝΩΡΙΣΑΜΕ ΤΙΣ ΤΡΟΦΕΣ

ΕΡΕΥΝΑ
Τι τρώνε τα παιδιά του Σχολείου για πρωϊνό; Φτιάξαμε όλοι μαζί ένα ερωτηματολόγιο και κάναμε έρευνα.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Καθημερινά τα περισσότερα παιδιά πίνουν μόνο γάλα για πρωϊνό. Ελάχιστα τρώνε για πρωϊνό και κάτι άλλο(όπως ψωμί με βιτάμ και μέλι, κ.ά), ενώ πολύ λίγα τρώνε κανονικό πρωϊνό μόνο το Σαββατοκύριακο.
Σχετικά με τα υπόλοιπα γεύματα τα περισσότερα παιδιά παραλείπουν το απογευματινό και αρκετά το δεκατιανό.
Πολλά παιδιά για δεκατιανό τρώνε πατατάκια, σοκολάτες ή άλλες τροφές χωρίς καμιά θρεπτική αξία.
Άλλα δεν τρώνε μεσημεριανό και τρώνε πλούσιο βραδινό.
Αρκετά σταματούν να τρώνε ορισμένες τροφές ή ομάδες τροφών.
Πολλά δεν πίνουν αρκετό νερό( 1,5 λίτρο την ημέρα).

Τα χαμόγελα της Τρίτης

Με κάποια καθυστέρηση βέβαια αλλά ανεβάζουμε επιτέλους την ενδιαφέρουσα μαθητική εφημερίδα της Γ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Ανθηδόνας με τίτλο ΤΑ ΧΑΜΟΓΕΛΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ- ΜΑϊΟΣ -ΙΟΥΝΙΟΣ 2010