ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ

Το Δημοτικό Σχολείο Νέας Λαμψάκου σε συνεργασία με τους γονείς του Συλλόγου Γονέων σχεδίασε και ανέβασε την ιστοσελίδα του...

Τα χαμόγελα της Τρίτης

Η τρίτη τάξη του Δημοτικού Σχολείου της Ανθηδόνας μας έστειλε την εφημερίδα της : "Τα χαμόγελα της Τρίτης" φύλλο 3 , Ιανουάριος Φεβρουάριος 2010

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΙΣΤΡΟΥ

Από το Νηπιαγωγείο του Μίστρου μας έστειλαν μικρά video με τις παρουσιάσεις μερικών από τις εργασίες που κάνανε το προηγούμενο διάστημα με τίτλο: "Η σπορά" και "ο Χειμώνας" !

ΗΣΠΟΡΑ

Ο ΧΕΙΜΩΝΑΣ

Πολυχρωμία

Από το Δέκα το Καλό μας προτείνουν να δούμε το video για να καταλάβουμε τη σημασία του τίτλου . Η άναρτηση έγινε στο blog 10 Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας στις 22 /02/2010 . Αναφέρεται ότι "οι συντελεστές εμφανίζονται στο τέλος του βίντεο".

ΟΙ ΝΟΤΕΣ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΝ ΣΤΟΝ ΟΥΡΑΝΟ

Ένα video από 8 καρέ που έφτιαξαν η νηπιαγωγός και τα νήπια του Νηπιαγωγείου Στενής . Είναι η πρώτη από μια σειρά σχετικές έργασίες που εκτός των άλλων έδωσε τη δυνατότητα στα νήπια να εξελίξουν τις αντιλήψεις τους για το χρόνο, αξιοποιώντας τη γραμμή του χρόνου του movemaker...

Εγώ, Εσύ και οι Ανάγκες μας

Στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Σχηματαρίου το σχολικό έτος 2009-10 στη Β’ Τάξη με υπεύθυνη προγράμματος τη Σάκκα Αικατερίνη στα πλαίσια του προγράμματος «Γνωρίζω καλύτερα τον εαυτό μου» αναπτύχθηκε η παρακάτω δραστηριότητα με τίτλο «Εγώ, Εσύ και οι Ανάγκες μας»

Η εισαγωγή σ’ αυτή τη δραστηριότητα έγινε ομαλά γιατί έτυχε να προηγηθεί στη μελέτη του περιβάλλοντος σχετική ενότητα για τις ανάγκες του ανθρώπου.
Ξεκινήσαμε τη συζήτηση λοιπόν, πάνω στις ερωτήσεις – αντιπροσωπευτικές των αναγκών. Δηλαδή:
- Τι χρειάζομαι για να ζήσω; (επιβίωση)
- Πότε αισθάνομαι ασφαλής; (προστασία)
- Πώς εκδηλώνω την αγάπη μου; (στοργή)
- Πώς επικοινωνώ με τους άλλους; (κατανόηση)
- Τι μου αρέσει να κάνω; (συμμετοχή)
- Πώς περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου; (ελεύθερος χρόνος)
- Πότε αισθάνομαι ελεύθερος; (ελευθερία)

Μετά την ενασχόλησή μας με την κάθε ερώτηση ακολουθούσε η καταγραφή των απαντήσεων σε μεγάλα χαρτιά. Τα παιδιά δε δυσκολεύτηκαν στη διατύπωση απαντήσεων και με την καθοδήγησή μας κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουμε τις ίδιες ανάγκες απλώς ο καθένας διαλέγει διαφορετικό τρόπο για να τις καλύπτει.

Όσον αφορά στο δεύτερο μέρος της δραστηριότητας, αφού αναζωπυρώσαμε τη συζήτηση που είχαμε κάνει, αναρτήσαμε στην αίθουσα τα χαρτιά με τις απαντήσεις που είχαμε συλλέξει. Ζητήσαμε από τα παιδιά να επιλέξουν ποιο από τα εννέα χαρτιά θα ήθελαν να απεικονίσουν με ζωγραφιά και αφού ζωγράφισαν το τι τους αρέσει να κάνουν (συμμετοχή) τα αναρτήσαμε γύρω από το σχετικό ερώτημα. Τέλος, καταλήξαμε στο ότι καθένας εκφράζεται με διαφορετικό τρόπο για το ίδιο θέμα.
Στους μαθητές άρεσε να γράφουν για τον εαυτό τους και να ακούν και τη δική τους απάντηση ανάμεσα στις υπόλοιπες κάθε φορά που τις ανακοινώναμε. Επιπλέον, βοηθούσαν κάποιους συμμαθητές της ομάδας τους που δυσκολεύονταν στην ορθογραφία των λέξεων.

Αποκριάτικη Γιορτή

Το αποκριάτικο πάρτι του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αρτάκης

ΗΛΙΑΧΤΙΔΑ -ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ

Έφτασε στα χέρια μας η "Ηλιαχτίδα", η μαθητική εφημερίδα του 1ου Δημοτικού Σχολείου & Νηπιαγωγείου Καστέλλας το φύλλο 8 . Η προσπάθεια αποτελεί συνεργασία της σχολικής μονάδας με τους γονείς και έχει σταθερότητα στην έκδοσή της ...

Αποκριάτικος χορός

Όπως διαβάζουμε στο Σχολικό ιστολόγιο του 10ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας : "Το χορό διοργάνωσε σε συνεργασία με τη Διεύθυνση του σχολείου ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Επίσκεψη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ψαχνών στη θεατρική παράσταση «Ομήρου Ιλιάδα-Τρωικός πόλεμος»

Συνεχίζοντας τις επισκέψεις του σχολείου μας σε θέατρα της Αθήνας και φέτος το 1ο Δημοτικό Σχολείο Ψαχνών, με συμμετοχή όλων των τάξεων, παρακολούθησε τη θεατρικά παράσταση που ανεβάζει στο «ΘΕΑΤΡΟΝ» του Κέντρου Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος».Τη παράσταση σκηνοθέτησε η κα. Κάρμεν Ρουγγέρη, η οποία φημίζεται για τις άρτιες δουλειές της τις οποίες το σχολείο μας παρακολουθεί ανελλιπώς τα τελευταία χρόνια.
Με δεδομένο ότι ο ποιητής στην Ιλιάδα απομονώνει μόνο πενήντα μία μέρες από το δέκατο χρόνο του Τρωικού Πολέμου, είναι απαραίτητο τα παιδιά να γνωρίσουν πώς φτάσαμε στον Τρωικό Πόλεμο, ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές του, η Ελένη, Ο Πάρης, Ο Αχιλλέας, Ο Μενέλαος…
Μπροστά στα μάτια των παιδιών ζωντάνεψαν όλα:
Η γέννηση της Ελένης, ο γάμος της με το Μενέλαο και η φυγή της με τον Πάρη.
Η γέννηση του Αχιλλέα.
Το συμβούλιο τν Ελλήνων αρχηγών.
Η έναρξη του Τρωικού Πολέμου.
Η αρπαγή της Χρυσηίδας.
Ο θυμός του Αχιλλέα και η διαμάχη του με τον Αγαμέμνονα.
Η αποχώρησή του από τον πόλεμο.
Η συμμετοχή των θεών του Ολύμπου.
Οι μάχες των Τρώων με τους Έλληνες.
Ο θάνατος του Πάτροκλου.
Η εκδίκηση ου Αχιλλέα και ο θάνατος του Έκτορα.
Ο θάνατος του Αχιλλέα.
Ο Δούρειος Ίππος.
Η καταστροφή της Τροίας.
‘Όλα αυτά τα γεγονότα που προηγούνται ή έπονται της Ιλιάδας έδωσαν στα παιδιά μια πλήρη εικόνα του Τρωικού Πολέμου μέσα από τη σκηνοθετική ματιά της κ. Κάρμεν Ρουγγέρη. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν από την παράσταση και ανυπομονούν να συμμετάσχουν στην επόμενη θεατρική έξοδο του σχολείου.

Click to play

Μουσικά Πρωϊνά

Το 10 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ επισκέφθηκε τη Φιλαρμονίκή της Χαλκίδας στα πλαίσια της προγράμματος Μουσικά Πρωίνά.
Χερισμός κάμερας: Δήμητρα Αν. και Μαρία Μ. (Ε 2009-10)
Επεξεργασία βίντεο από το δάσκαλο της τάξης.
Πηγή: Το Δέκα το Καλό

Κέντρο Διαχείρισης Ανακυκλώσιμων Υλικών

Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου 2010 σύσσωμο το 25ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας-Κωστής Στεφανόπουλος ξεναγήθηκε επί δίωρο στο υπερσύγχρονο διαλογητήριο ανακυκλώσιμων υλικών της εταιρείας Σιακανδάρης, που βρίσκεται στη ΒΙΠΕ Σχηματαρίου.

Στο ξεκίνημα της επίσκεψης έγινε ενημέρωση των μαθητών από τους υπευθύνους της εταιρείας για το ζήτημα της συγκέντρωσης και διαλογής των ανακυκλώσιμων υλικών, καθώς και τη μέγιστη συμβολή του γεγονότος στο αγωνιώδες ζήτημα του σεβασμού και της σωτηρίας του καταρρακωμένου μας πλανήτη. Επίσης, τονίστηκε το γεγονός της πρωτοκαθεδρίας της Χαλκίδας στο ζήτημα της συλλογής τέτοιων υλικών, καταλαμβάνοντας το 2008 την πρώτη θέση πανελληνίως, αλλά και τον καθοριστικό ρόλο των Σχολείων και προπαντός των νέων ανθρώπων στην επιτυχία ετούτου του ελπιδοφόρου εγχειρήματος.
Στη συνέχεια, οι μαθητές με τους συνοδούς δασκάλους τους και μέλη του προσωπικού του ΚΔΑΥ περιηγήθηκαν στους χώρους των διαλογητηρίων, καθώς και τους τόπους αποθήκευσης των διαχωρισθέντων υλικών: πλαστικά, αλουμίνιο, γυαλί, ελαστικά αυτοκινήτων, λάμπες φωτισμού, προϊόντα ξύλου και σιδήρου.
Η συνάντηση έγινε σε απολύτως ζεστό και φιλόξενο κλίμα, αφήνοντας άριστες εντυπώσεις και πλούσιο προβληματισμό στους μαθητές του Σχολείου μας.

Click To Play

Ο κινηματογράφος στο νηπιαγωγείο

Η προσομοίωση της πραγματικής ζωής είναι η βασική αρχή του οργανώνει το χώρο το χρόνο και τις εκπαιδευτικές πρακτικές του νηπιαγωγείου. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα μια στερεοτυπία , η είσοδος στο κινηματογράφο με το μαγικό χαρτάκι -το εισιτήριο, επαναλαμβάνεται στο οικείο για τα παιδιά χώρο του νηπιαγωγείου και αξιοποιείται από τη νηπιαγωγό ώστε να οικοδομηθούν κοινωνικές δεξιότητες αλλά και ακαδημαϊκοί στόχοι . Κατά την εξέλιξη της διαδικασίας η φωνή της νηπιαγωγού παρέχει στήριξη, οδηγίες , διορθώσεις σχολιασμούς. Τα νήπια με μεγάλη συγκέντρωση προσπαθούν να ακολουθήσουν όλα τα βήματα της διαδικασίας τα οποία τους έχουν εξηγηθεί από τα πριν . Θα ακολουθήσει προβολή σε ειδικά διαμορφωμένη οθόνη με τη χρήση προτζέκτορα. Η εμπειρία αυτή εκτός των άλλων παρέχει στα νήπια ένα κριτήριο για να διαφοροποιήσουν την έννοια του κινηματογράφου από την καθημερινή εμπειρία της παρακολούθησης κινουμένων σχεδίων στην τηλεόραση . Η δραστηριότητα είναι δυνατό να ενταχθεί στις δραστηριότητες προετοιμασίας ώστε να πραγματοποιηθεί μια εκπαιδευτική επίσκεψη σε ένα πραγματικό κινηματογράφο. Η δραστηριότητα έγινε στο Νηπιαγωγείο της Στενής

Click To Play

Click To Play

Click To Play

Click To Play

Μουσικές δραστηριότητες

Μέσα από τις μουσικές δραστηριότητες αξιοποιούμε την κίνηση, την εικαστική έκφραση και το θεατρικό παιχνίδι, επιδιώκοντας την μεταμόρφωση των διδακτικών μας πρακτικών με βάση τις ανάγκες του μαθητή. Στόχος δεν είναι μόνο η γνώση, αλλά και η συναισθηματική ανάπτυξη. Οι δραστηριότητες αυτές συμβάλουν θετικά στην πρώτη επαφή των παιδιών με τη μουσική, το ρυθμό και την κίνηση. Οι μικροί μαθητές και μαθήτριες γνωρίζουν την ποικιλία και τη σημασία των ήχων, αναπτύσσουν τα παιχνίδια σιωπής και ακοής και τα τραγούδια-παιχνίδια, τραγουδούν αλλά και θα μαθαίνουν να προσανατολίζονται στο χώρο. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα που έγινε στο Νηπιαγωγείο της Στενής τα παιδιά ακολουθούν οδηγίες ( που μεταδίδονται με τη χρήση συγκεκριμένου συμβολικού συστήματος) για να παράγουν μια κλίμακα αυξανόμενης έντασης σε ανιούσα και κατιούσα σειρά.

Χιόνια στη Στενή

Οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου της Στενής μας έστειλαν φωτογραφικό υλικό από το χιονισμένο χωριό που συγκεντρώνουν στα πλαίσια εκπαιδευτικού προγράμματος ...