H έννοια της λέξης «ζηλεύω»

Από το 10 Νηπιαγωγείο Θήβας παραλάβαμε υλικό από την παρακάτω ενδιαφέρουσα δραστηριότητα: 

Με αφορμή το βιβλίο «Η ζήλια» από  την σειρά των  συναισθημάτων ξεκίνησε συζήτηση με τα παιδιά έτσι ώστε  μέσα από δικές τους εμπειρίες να κατανοήσουν την έννοια της λέξης «ζηλεύω». Να συνειδητοποιήσουν ότι μετά την ζήλια πολλές φορές έρχεται θυμός για το πρόσωπο που ζηλεύουν.

Tα περισσότερα παιδιά απάντησαν στην ερώτηση πότε ζηλεύουν χωρίς να δυσκολευτούν.

Ζηλεύω  όταν ένα παιδάκι έχει ένα καινούριο παιχνίδι.

Όταν η μαμά αγαπάει την αδερφή μου πιο πολύ από μένα.

Όταν μου πάρουν το παιχνίδι και παίξουν.

Όταν κάποιος βγει πρώτος.

Όταν οι άλλες έχουν ωραία ρούχα και εγώ δεν έχω.

Όταν κάποιος παίζει με το αγαπημένο μου παιχνίδι.

Είπαμε ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικό να τα έχουμε όμως όταν ζηλεύουμε νιώθουμε το σώμα μας και το πρόσωπο σφιγμένα και δεν αισθανόμαστε ωραία.

Σχολιάζοντας την ζήλια για την αγάπη της μαμάς σε κάποιο άλλο αδερφάκι τους είπαμε ότι και τα δύο ή περισσότερα αδελφάκια είναι εξίσου σημαντικά για τους γονείς.

Για να το κατανοήσουν καλύτερα καθισμένα  σε κύκλο  μοιράσαμε σε όλα τα  παιδιά φαναράκια. Στην συνέχεια ανάψαμε ένα κερί και αφού χαλάρωσαν συζητήσαμε για το τι αισθανόμαστε όταν το παρατηρούμε.

Η φλόγα λαμπερή ,φωτεινή χαλαρωτική, μας δίνει ζεστασιά και την παρομοιάσαμε με την αγάπη.

Η πραγματική αγάπη σαν αυτή που έχουν οι γονείς για τα παιδιά τους ή οι δάσκαλοι για τα παιδιά της τάξης τους μοιάζει με την φλόγα. Είναι  ίδια για όλους. Δεν τελειώνει ποτέ.

Ανάβοντας το φαναράκι κάθε παιδιού ρωτάμε τα παιδιά αν λιγόστεψε η φλόγα του κεριού μετά από κάθε άναμμα. Το ίδιο ρωτάμε και αφού έχουν ανάψει όλα τα φαναράκια.

Έτσι βλέπουν πόσο μαγική είναι η πραγματική αγάπη και πως όσο και να δίνει δεν λιγοστεύει καθόλου.

πηγή: «Βήματα για την ζωή» Π.Τ.Ν. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Χελιδονίσματα

Από το 10 Νηπιαγωγείο Θήβας  μας έστειλαν το φωτογραφικό υλικό και το παρακάτω κείμενο: “Σε πολλές περιοχές της χώρας μας, την πρώτη Μαρτίου ή στις 21 Μαρτίου, ημέρα της εαρινής ισημερίας, τα παιδιά γυρνάνε στα σπίτια κρατώντας ένα αρθρωτό ομοίωμα χελιδονιού, την «χελιδόνα», και τραγουδούν ένα είδος καλάντων, τα χελιδονίσματα. Το έθιμο της χελιδόνας, έχει τις ρίζες του στην αρχαία Ελλάδα, και επιβιώνει μέχρι τις μέρες μας σε πολλά μέρη της Ελλάδας όπως Ήπειρο, Μακεδονία, Θράκη και Δωδεκάνησα.

Την «χελιδόνα» σε κάποιες περιοχές την στολίζουν με φύλλα κισσού, που είναι χαρακτηριστικό της αειθαλούς βλάστησης, σε άλλες, με ζουμπούλια ή άλλα ανοιξιάτικα λουλούδια, κι αλλού της κρεμούν κουδουνάκια και πολύχρωμα χαρτιά.

Οι «Χελιδονιστές», οι οποίοι ήταν κυρίως παιδιά αλλά και σε κάποιες περιπτώσεις ενήλικες, γυρίζουν από σπίτι σε σπίτι τραγουδώντας τραγούδια για τον ερχομό των χελιδονιών. Παλιά, οι νοικοκυρές έδιναν στα παιδιά λάδι, κρασί, αλεύρι, σιτάρι, αυγά και σε λίγες περιπτώσεις χρήματα. Τα λεφτά καθώς και ότι προϊόντα μάζευαν τα παιδιά τα αφιέρωναν στην εκκλησία.” 

“Κάποια «χελιδονίσματα» χαιρετίζουν το έαρ, την άνοιξη και απαγγέλλουν στίχους, για να διώξουν τον χειμώνα ή τον τελευταίο μήνα του, τον Φλεβάρη

πηγές:

http://www.matia.gr/7/77/77_1_6.html

http://30dim-athin.att.sch.gr/ta_xelidonismata.htm

Με  λίγες  ημέρες  καθυστέρηση  λόγω του καιρού αποφασίσαμε  κρατώντας τα χελιδόνια  μας και  ένα στολισμένο καλάθι από φύλλα κισσού και άνθη αμυγδαλιάς να επισκεφθούμε το γειτονικό μας νηπιαγωγείο το 9^ο για να καλωσορίσουμε μαζί τους την άνοιξη.

Τους είπαμε ένα  χελιδόνισμα και έβαλαν στο καλάθι μας καραμέλες.

Ήρθε ήρθε χελιδόνα

ήρθε και άλλη μεληδόνα

κάθησε και λάλησε

και γλυκά κελάηδησε:

"Μάρτη, Μάρτη μου καλέ,

και Φλεβάρη φοβερέ.

κι αν φλεβίσεις κι αν τσικνίσεις

καλοκαίρι θα μυρίσεις.

Κι αν χιονίσεις κι αν κακίσεις,

 πάλιν άνοιξη θ' ανθίσεις.”

Ιστορία του ελληνικού χαρτονομίσματος. Μια διαδρομή, 1822-2002

Στις 29/2 το 6/θέσιο ΔΣ Δαύλειας επισκέφτηκε το "Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας" για να παρακολουθήσει το πρόγραμμα «Ιστορία του ελληνικού χαρτονομίσματος. Μια διαδρομή, 1822-2002» και τη Βουλή των Ελλήνων , στην Αθήνα.

Στο πρόγραμμα της Εθνικής Τράπεζας οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν χαρτονομίσματα και άλλα συναλλακτικά μέσα που κυκλοφόρησαν την περίοδο της Επανάστασης του 1821, την Καποδιστριακή περίοδο, αλλά και σε περιόδους ταραγμένες, όταν ξένοι κατακτητές και αντιστασιακές οργανώσεις της ελεύθερης Ελλάδας κυκλοφόρησαν τα δικά τους χαρτονομίσματα.Το σύνολο των εκθεμάτων αυτών αποτελεί την πληρέστερη συλλογή ελληνικού χαρτονομίσματος που έχει ποτέ εκτεθεί δημοσίως.

Στη Βουλή , οι μαθητές ενημερώθηκαν για την ιστορία του κτιρίου και παρακολούθησαν για λίγα λεπτά , από τα θεωρεία , μέρος της Συνεδρίασης της Ολομέλειας.

ΒΙΒΛΙΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Ε΄ΚΑΙ ΣΤ΄ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΡΜΑΤΟΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΤΟΥΣ ΚΟΥΤΣΟΔΟΝΤΗ ΓΛΥΚΕΡΙΑ ΚΑΙ ΡΟΥΠΑΚΑ ΙΩΑΝΝΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ <<ΒΙΒΛΙΑ- ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ>> ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΔΗΜΑΡΧΕΙΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΥΝ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ ΧΩΡΟ.

ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΠΟΥ ΔΙΕΘΕΤΑΙ Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ,ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΗΘΗΚΑΝ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ, ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΕΓΙΝΕ Η ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΔΑΝΕΙΖΟΝΤΑΙ ΒΙΒΛΙΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΤΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ.
ΑΥΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΦΟΡΜΗ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΚΗΣ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ.

ΠΗΓΗ: blog "ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ"

για τον εκσυγχρονισμό και την ανανέωση των εκδηλώσεων πολιτισμού στο σχολείο

Tο Γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων της Δ/νσης Π/θμιας Εκπ/σης Βοιωτίας σε συνεργασία με το Συλλόγο Δασκάλων και Νηπιαγωγών Λιβαδειάς διοργάνωσε σεμινάριο με θέμα:

« Και τώρα… τι κάνουμε; »

Ιδέες και προτάσεις για τον εκσυγχρονισμό και την ανανέωση των εκδηλώσεων πολιτισμού στο σχολείο

Πέμπτη 1 Μαρτίου 2012, ώρα 17.00-20.30, στο 7^ο Δημοτικό Σχολείο Λιβαδειάς

Εισηγητές στο  σεμινάριο ήταν η κ. Ευγενία  Σερέτη, διευθύντρια στο 1^ο 12/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Καισαριανής, κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος με τίτλο  «Θέατρο στην Εκπαίδευση» και ο κ. Στέλιος Μιαρίτης εκπαιδευτικός με ειδίκευση στις Ν.Τεχνολογίες. Το συγκεκριμένο σεμινάριο στηρίζεται στη σπονδυλωτή μορφή παρουσίασης και θα αναπτυχθεί τόσο θεωρητικά (εισήγηση-προβολή)  όσο και πρακτικά ( επίδειξη – βιωματικό εργαστήρι ).

ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

	α) Ιστορικός-Πληροφοριακός
Άξονες	β) Ιδεολογικός
	γ) Καλλιτεχνικός-Αισθητικός

Πορεία

·         Συνεργάτες

·     Συλλογή υλικού: ΟΛΑ μπορούν να δέσουν ( κείμενα κάθε είδους: λογοτεχνικά, δημοσιογραφικά, ιστορικά, στίχοι τραγουδιών, παραγωγή λόγου παιδιών, εικόνες, γελοιογραφίες, έργα τέχνης, μουσικές, κλπ.) με εμφανείς ή έμμεσες συνάφειες.

·         Σχεδιασμός «επί χάρτου »

·         Συμβόλαιο

·         Οντισιόν

·         Ανάγνωση

·         Επί σκηνής (διδασκαλία λόγου – κίνησης / δράση στο πίσω μέρος)

	Σπονδυλωτή μορφή
Ενδιαφέρουσα μεν (!!!)		Απαιτητική δε  (s Ü…)
·         Σαφής άξονας ·          ευκρινείς στόχοι		θεματικές ενότητες - διασυνδέσεις                (επεισόδια, ατάκες, μουσικές)

Τεχνικές / Ιδέες / Μέθοδοι

·         Αφήγηση
·         Παντομίμα
·         Δραματοποίηση
·         Αναλόγιο
·         Αποστασιοποίηση
·         Πάγωμα / ταμπλό βιβάν
·         Μετάθεση στο χρόνο
·         Ένδυση - απέκδυση ρόλου επί σκηνής
·         πολλαπλή διανομή
·         συνδυασμός ηχητικής αναπαραγωγής + απαγγελίας
·         απαγγελία εν χορώ
·         συνδυασμός « άηχης » + φυσιολογικής εκφοράς λόγου

·         Εναλλαγές κωμικού – δραματικού
·         « Αιρετικοί » συνδυασμοί ( εικόνες - κείμενα )
·         Δράση σε πολλαπλά επίπεδα χώρου
·         Μουσική – Ήχοι – τραγούδι (αφορμή για ολόκληρη σκηνή )
·         δημιουργία ατμόσφαιρας
·         « γέφυρα »
·         σύνδεση με νόημα ( έμφαση / υπονόμευση )
·         συνδυασμός με κίνηση και κείμενο
·         δραματοποίηση
·         Προβολή
·         υποκατάσταση σκηνικού            διαχρονικές συνδέσεις σχολιασμός χωρίς λόγια      επεξήγηση κειμένων
·         Σκηνική αφαίρεση
·         ( σκηνικά  αντικείμενα     -   σωματικό  θέατρο

διασχολική συνάντηση στο 7 Δημοτικό Σχολείο Λιβαδειάς

Την Πέμπτη 23 Φεβρουαρίου 2012 και ώρα 11:45 έως 14:00 στο 7^ο Δημοτικό Σχολείο Λιβαδειάς , οργανώθηκε από τη Σχολική Σύμβουλο της 2^ης Εκπαιδευτικής Περιφέρειας Ν. Βοιωτίας , κ. Ασημίνα Σκόνδρα  διασχολική συνάντηση με θέματα:

·        Το «Νέο Σχολείο»

·        Το Σχολείο Εργαστήριο Ζωής

·        Καινοτόμες δράσεις, ενίσχυση της Φιλαναγνωσίας των μαθητών

Οι στόχοι της συνάντησης ήταν:

1.      Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα αντιμετώπισης δυσκολιών κατά τη διδακτική πράξη.

2.     Η ενημέρωση των εκπαιδευτικών για το Νέο Σχολείο(Ψηφιακό Σχολείο)

Πήραν μέρος οι εκπαιδευτικοί του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς και του 7^ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς και μετά την εισήγηση της κ. Σκόνδρα ακολούθησε γόνιμος διάλογος.

..στο ρυθμό του καρναβαλιού

Στο ρυθμό του καρναβαλιού ... οι δραστηριότητες του 5ου Νηπιαγωγείου Θήβας.
Την ημέρα της τσικνοπέμπτης διασκέδασαν όλα τα παιδάκια και γεύτηκαν ωραίους μεζέδες κατάλληλοι για την ημέρα αυτήν από τον μπουφέ που είχαν ετοιμάσει οι γονείς στο νηπιαγωγείο. Μιλήσαμε για το έθιμο της τσικνοπέμπτης και γίναμε μασκαράδες με όμορφες μάσκες που έφτιαξαν τα παιδιά.

Τις επόμενες ημέρες συνέχισαν να κατασκευάζουν αποκριάτικες κατασκευές … 

ΠΗΓΗ: Το blog του 5ου Νηπιαγωγείου Θήβας

στο ΚΩΡΥΚΕΙΟ ΑΝΤΡΟ

Μια ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική επίσκεψη πραγματοποίησε το Δημοτικό Σχολείο Αράχωβας τον Νοέμβριο του 2011 στο ΚΩΡΥΚΕΙΟ ΑΝΤΡΟ,  δραστηριότητα που μπορεί να οργανωθεί και από άλλες σχολικές μονάδες τώρα που έρχεται η Άνοιξη . Το εντυπωσιακό σπήλαιο είναι παγκόσμιας φήμης και βρίσκεται στη ΝΔ πλευρά του Παρνασσού. Ονομάζεται και Σαρανταύλι ή σπήλαιο του Πανός. Το στόμιο του Κωρύκειου Άντρου είναι πολύ στενό και χαμηλό και δύσκολα διακρίνεται.

ΠΩΣ ΘΑ ΠΑΤΕ ΣΤΟ ΚΩΡΥΚΕΙΟ ΑΝΤΡΟ
Στο τέλος της ευθείας του λιβαδιού, (7ο Km Αράχωβας- Παρνασσού), θα στρίψετε αριστερά (πινακίδα προς Κρόκι) και στα 600μ θα βρείτε μια διασταύρωση στην οποία θα στρίψετε δεξιά. Ακολουθώντας 800μ δρόμου στρίβετε αριστερά και ανηφορίζετε 3,5 χιλιόμετρα για να καταλήξετε σε ένα μικρό πλάτωμα. Ένα μικρό μονοπάτι 50 μέτρων, σας οδηγεί στο σπήλαιο, το οποίο βρίσκεται στα 1400 μέτρα. Η θέα είναι φανταστική.

ΠΗΓΗ : η ιστοσελίδα του Δημοτικού Σχολείου Αράχωβας

Μ

ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Μαντεία της Στερεάς Ελλάδας

Open publication - Free publishing - More delfoi

ΠΗΓΗ: ΕΛΙΚΟΝΙΟ το blog του 4 Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς

Αποστραγγιστικά έργα των Μινύων - Ηρώον του Πτώου στο Ακραίφνιο - αρχαίες Αλαλκομενές - Κορώνεια και θεά Αθηνά

Open publication - Free publishing - More geomithologika

ΠΗΓΗ: ΕΛΙΚΟΝΙΟ το blog του 4 Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς 

... ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ

Το Δημοτικό Σχολείο Άρματος μας ενημέρωσε για την δραστηριότητα σχετικά με την στοματική υγιεινή που οργάνωσε σε συνεργασία η σχολική μονάδα με το Κέντρο Υγείας Σχηματαρίου. Όπως επισημαίνουν στο σχετικό blog: «ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»

"ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΚΑΤΟΠΙΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΥΣ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΗΜΑΤΑΡΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΤΡΙΤΗ 21-2-2012ΕΠΙΣΚΕΦΤΗΚΕ ΤΟ ΧΩΡΟ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ  ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΡΜΑΤΟΣ  Η ΚΙΝΗΤΗ ΜΟΝΑΔΑ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΗΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΟΥ Κ.Υ. ΣΧΗΜΑΤΑΡΙΟΥ .ΕΓΙΝΕ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ  ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΟΜΑΤΙΚΗ ΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΚΑΙ ΦΘΟΡΙΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΕΙΝΩΝ  ΠΟΥ ΕΙΧΑΜΕ ΤΗ ΣΥΝΦΩΝΗ ΓΝΩΜΗ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ  ."

...στην έκθεση «Μύθοι και τέρατα»

Στις 13 Φεβρουαρίου 2012, η Ε΄ και η ΣΤ΄ τάξη του 3ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας επισκέφτηκαν στην Αθήνα το Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού για να παρακολουθήσουν την έκθεση «Μύθοι και τέρατα» και την τρισδιάστατη Ταινία «Η γη είναι το σπίτι μας».

Η έκθεση «Μύθοι και τέρατα» του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας» του Λονδίνου, φιλοξενήθηκε στον «Ελληνικό Κόσμο» από τις 15 Οκτωβρίου 2011 μέχρι τις 15 Φεβρουαρίου 2010. Οι επισκέπτες ζουν την εμπειρία ενός εκπληκτικού ταξιδιού από τα Προϊστορικά χρόνια, όταν οι μύθοι παράξενων θηρίων ενσωματώθηκαν σε διάφορους πολιτισμούς, μέχρι τη σύγχρονη εποχή, κατά τη διάρκεια της οποίας η επιστήμη έχει καταφέρει πολλές φορές να διαχωρίσει το μύθο από την πραγματικότητα. Εντυπωσιακά animatronics και μοντέλα σε φυσικό μέγεθος, πραγματικά απολιθώματα και ευρήματα, γραφικά και φωτογραφίες συνθέτουν μια έκθεση η οποία προσεγγίζει με απτό και άμεσο τρόπο ορισμένους από τους πιο γνωστούς αρχαίους μύθους. Μερικά από τα πλάσματα που εξετάζονται είναι ο Δράκος, ο Κύκλωπας, η Χίμαιρα, το Γιέτι κ.ά.

ΟΙ ΛΕΟΝΤΟΚΑΡΔΟΙ

Από το Δημοτικό Σχολείο Λεονταρίου μας έστειλαν την μαθητική εφημερίδα « ΟΙ ΛΕΟΝΤΟΚΑΡΔΟΙ» τεύχος Α, Ιανουάριος 2012

                                 

ΑΠΟΚΡΙΑΤΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Μπαίνοντας στο κλίμα της αποκριάς, στο 10 Νηπιαγωγείο Θήβας,  διαβάσαμε την συγκινητική ιστορία του αρλεκίνου που η αγάπη της μητέρας του τον έκανε τον βασιλιά του καρναβαλιού. Η ιστορία του Αρλεκίνου

Μια φορά κι έναν καιρό στην πόλη με τις γόνδολες, τη Βενετία, ζούσε ένα φτωχό παιδάκι, ο Αρλεκίνος. Τις μέρες της Αποκριάς, στη Βενετία γιορτάζουν το καρναβάλι με παρελάσεις και γιορτές. Όλοι ντύνονται μασκαράδες και κρυμμένοι πίσω από τις μάσκες τους γλεντάνε μέχρι το πρωί. Ο μικρός Αρλεκίνος, κάθε απόγευμα, καθόταν στο παράθυρο, έβλεπε τους γελαστούς μασκαράδες που περνούσαν παρέες παρέες κάτω από το σπίτι του και μερικές φορές ένα δάκρυ κυλούσε στο μαγουλάκι του. Θυμόταν πώς ντυνόταν κι αυτός μασκαράς μαζί με τον πατέρα του και τη μητέρα του και κάνανε βόλτες στην πλατεία το Αγίου Μάρκου με τα περιστέρια.

 Τώρα πια όλα ήταν διαφορετικά ! Ο πατέρας είχε πεθάνει και η καημένη η μητέρα του με μεγάλη δυσκολία κατάφερνε να πληρώνει τα έξοδά τους. Σκούπιζε, λοιπόν, το δάκρυ του και χαιρετούσε τους γελαστούς μασκαράδες που του φώναζαν να κατέβει μαζί τους στο γλέντι. Η μαμά του είδε το κρυφό δάκρυ του Αρλεκίνου και ανέβηκε στη σοφίτα αποφασισμένη να βρει κάτι, έστω κι ένα παλιό ρούχο, για να μασκαρέψει το λυπημένο παιδί της. Κάτι μικρά κουρελάκια από υφάσματα της έδωσαν την ιδία ! Τα μάζεψε όλα, πήρε τα ραφτικά της και δούλεψε μέχρι το πρωί.

Ένωσε τα μικρά κομματάκια, έκανε ένα μεγάλο πολύχρωμο πανί και μ’ αυτό έραψε μια φανταχτερή στολή, που άλλη δεν είχε ξαναγίνει ! Ξύπνησε χαρούμενη το Αρλεκίνο και τον έντυσε με τη στολή. Φούντωσε τα κατσαρά καστανά μαλλάκια του παιδιού και, σαν τελευταία πινελιά, άνοιξε δυο τρύπες με το ψαλίδι της σε μια μαύρη βελούδινη λωρίδα και την έδεσε στα μάτια του παιδιού για μάσκα ! Το αποτέλεσμα ήταν θαυμάσιο ! Ευτυχισμένος ο Αρλεκίνος, με τα δάκρυα απ’ τα παράπονα να λάμπουν στα ματάκια του, έδωσε ένα σκαστό φιλί στη μανούλα του και έτρεξε στην πλατεία. Τα πυροτεχνήματα έλαμπαν στον ουρανό και τα παιδιά μάζευαν καραμέλες και σοκολάτες που πετούσαν οι άρχοντες από τα μπαλκόνια. Όταν έφτασε στην πλατεία ο Αρλεκίνος, όλοι θαύμαζαν τη φορεσιά του, κι εκείνος χαρούμενος άρχισε να χορεύει χωρίς να φανερώνει ποιος είναι. Ποιος είσαι; τον ρωτούσαν πολλοί. Είσαι από τη Βενετία; Που αγόρασες αυτή τη θαυμάσια στολή; Ο Αρλεκίνος χαμογελούσε και κρατούσε καλά φυλαγμένο το μυστικό του, ώσπου μια κοπελίτσα τού άρπαξε τη μάσκα. Είναι ο Αρλεκίνος ! φώναξαν κάποιοι ξένοι. Αυτός είναι ο βασιλιάς του καρνάβαλου, φώναξαν όλοι μαζί και του πρόσφεραν φρούτα και γλυκά χορεύοντας χαρούμενοι γύρω του. Ο Αρλεκίνος χόρεψε ξέφρενα όλη νύχτα και το πρωί γύρισε στο σπίτι του φορτωμένος με γλυκά. Ένας χρόνος πέρασε. Την επόμενη χρονιά, μόλις πλησίαζε η Αποκριά, όλοι έτρεξαν στη μητέρα του Αρλεκίνου και πλήρωναν όσο όσο για να ράψουν μια πολύχρωμη φορεσιά αρλεκίνου!

Τα παιδιά  ενθουσιασμένα  από την ιστορία θέλησαν να φτιάξουμε τον αρλεκίνο για να στολίσουμε το σχολείο. Έτσι αφού ζωγραφίσαμε το περίγραμμα του σώματος ενός παιδιού ξεκινήσαμε. Με πινέλο ζωγράφισαν το πρόσωπο και το σώμα Του έβαλαν ένα καπέλο και μια μάσκα σαν του αρλεκίνου. Στην συνέχεια χρησιμοποίησαν τον ρόμβο από το οικοδομικό υλικό και το σχεδίασαν πάνω σε κόλες γλασέ   διαφόρων  χρωμάτων. Τα εκοψαν και τα κόλλησαν πάνω στο σώμα του φτιάχνοντας του μια υπεροχή στολή.

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΠΡΩΤΩΝ ΒΟΗΘΕΙΩΝ

Στα πλαίσια εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για το έτος 2011-2012 πραγματοποιήθηκε επιμορφωτικό σεμινάριο πρώτων βοηθειών στο Δημοτικό Σχολείο Καλλιθέας.

Σκοπός της δραστηριότητας ήταν η επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μαθητών σε θέματα πρώτων βοηθειών, αντιμετώπισης συνηθισμένων περιστατικών στο προαύλιο, όπως χτυπήματα, αιμορραγία μύτης αλλά και πρακτικές αντιμετώπισης απώλειας αισθήσεων.

Έμφαση δόθηκε στην Καρδιο - Αναπνευστική Αναζωογόνηση ( ΚΑΡΠΑ).

Ευχαριστούμε θερμά τους δύο διασώστες του ΕΚΑΒ για την συνεργασία τους και για τις γνώσεις του που μεταλαμπάδευσαν σε μαθητές και εκπαιδευτικούς .

...για τα συναισθήματα

Συνεχίζοντας να μιλάμε για τα συναισθήματα μας, στο 10 Νηπιαγωγείο Θήβας, δώσαμε στα παιδιά πρόσωπα χωρίς χαρακτηριστικά και το καθένα του έδωσε την ανάλογη έκφραση ανάλογα με το συναίσθημα που ένιωθε. Στην συνεχεία το έβαλαν στο πρόσωπο τους και μας είπαν για ποιο λόγο νιώθουν έτσι. «Είμαι χαρούμενη γιατί έπαιξα με τα παιχνίδια μου.» «Είμαι λυπημένη γιατί έκανα μια ζημιά και με μάλωσαν οι γονείς μου.» «Είμαι θυμωμένη με την μαμά μου γιατί δεν με άφησε να κάνω ποδήλατο.» Στην συνέχεια έκοψαν εικόνες από παλιά παραμύθια και ομαδοποίησαν τους ήρωες ανάλογα με το πώς νιώθουν φτιάχνοντας την αφίσα των συναισθημάτων. Χαρά, λύπη, φόβος, ντροπή, θυμός και αγάπη.

Θέλοντας να εκφραστούμε μέσα από το παιχνίδι φτιάξαμε ένα ζάρι που σε κάθε πλευρά έχει ένα συναίσθημα. Κάθε παιδί το ρίχνει και όποιο συναίσθημα δείχνει μιλάει γι αυτό. Έτσι θέλοντας να ρίξουν όλοι το ζάρι πήραν τον λόγο και τα πιο συνεσταλμένα. Αν κάποιος δεν ήθελε το συγκεκριμένο συναίσθημα έριχνε πάλι το ζάρι.

Φόβος: Κάποια μέρα φοβήθηκα πολύ όταν κάποιος ξένος χτύπησε την πόρτα δυνατά.

Ντροπή :Ένιωσα ντροπή όταν χτύπησα ένα παιδάκι και ντρεπόμουν να το πω στην μαμά μου.

Αγάπη: Νιώθω αγάπη για τη Αγγελική γιατί είναι φίλη μου και μου κάνει δώρα.

Παίρνοντας αφορμή από την αγάπη αποφάσισαν να χαρίσουν ένα δώρο σε όποιον αγαπάνε.

Έκαναν μια ζωγραφιά και γράψαμε σε ποιον την χαρίζουν. Για να γίνει πιο εντυπωσιακό το δώρο πέρασαν σε ένα κορδόνι πολύχρωμα μακαρόνια και έφτιαξαν ένα  διακοσμητικό για την ζωγραφιά.

Την χαρίζω στην μαμά μου που την αγαπώ γιατί μου παίρνει δώρα.

Αγαπώ την μαμά γιατί μου δίνει φιλάκια και αγκαλίτσες.

Θα την χαρίσω στον μπαμπά γιατί με προσέχει.

Αγαπώ τον μπαμπά γιατ αγαπάει κι αυτός.