για την επέτειο του Πολυτεχνείου

Υλικό από τη σχολική γιορτή του 2^ου Δημοτικού Σχολείου Ορχομενού για την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου.

Οι αφίσες είναι πλαστικοποιημένες και αναρτημένες στην αίθουσα εκδηλώσεων και προέρχονται από το Λεύκωμα του Γιάννη Φάτση «ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 73» και αναδημοσιεύματα της εποχής εκείνης αλλά και αυθεντικά έντυπα .

Από τη χορωδία ακούγονται δυο τραγούδια !!!

Μετά την παρουσίαση των μαθητών προβλήθηκε η συνέντευξη της Μέλπως Λεκατσά.

από τη σχολική γιορτή

Από το 1ο Δημοτικό Σχολείο Σχηματαρίου μας έστειλαν υλικό από τη σχολική γιορτή για την επέτειο της 28η Οκτωβρίου 1940.Όπως μας πληροφορούν οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας:

«Η γιορτή για την επέτειο του "ΟΧΙ" με παρουσίαση ποιημάτων, σκετς και τραγουδιών διοργανώθηκε και παρουσιάστηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες των Γ΄ και Δ΄ τάξεων του 1ου Δημοτικού Σχολείου υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους: Σιαράπη Κατερίνας, Θεοδωρίδου Μαρίας και Κουτσιοσμηνάκη Ιωάννας.Την ομιλία για το νόημα της Επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940 εκφώνησε η δασκάλα της Δ΄τάξης κα Κουτσιοσμηνάκη Ιωάννα.»

Η παρέλαση της σημαίας του 1ου Δημοτικού Σχολείου Σχηματαρίου.

Σχολικές Γιορτές στο Δημοτικό Σχολείο Δαύλειας

Από το Δημοτικό Σχολείο της Δαύλειας μας έστειλαν φωτογραφίες από τις γιορτές της 28ης Οκτωβρίου και της 17ης Νοεμβρίου του σχολείου.

Σχολική Γιορτή 28 Οκτωβρίου

Φωτογραφικό υλικό από την Σχολική Γιορτή και την παρέλαση του Δημοτικό Σχολείου Βαθέος Αυλίδας όπως έχει αναρτηθεί στο blog της Σχολικής Μονάδας

28η 0ΚΤΩΒΡΙΟΥ

Οι μαθητές των Γ΄ και Δ΄ τάξεων του 2ου Δημοτικού σχολείου Λιβαδειάς με την επιμέλεια και το μεράκι των εκπαιδευτικών, παρουσίασαν την εκδήλωση αφιερωμένη στους αγωνιστές του 1940 στην αίθουσα του Μορφωτικού Συλλόγου Λιβαδειάς.

Η εκδήλωση περιελάμβανε θεατρικά δρώμενα και αποσπάσματα του τύπου της εποχής.

Ιδιαίτερη εντύπωση έκανε η χορωδία του Σχολείου που στην πρώτη της εμφάνιση μάγεψε μικρούς και μεγάλους θεατές σκορπίζοντας νότες υπερηφάνειας και αισιοδοξίας.

Όπως σημειώνουν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί: "Ο εορτασμός έγινε σε μια κρίσιμη περίοδο για τη χώρα μας που απαξιώνονται θεσμοί και αξίες . Παρόλα αυτά προσπαθήσαμε να δώσουμε νόημα σε υψηλά ιδανικά και να συνεισφέρουμε στην αξιοποίηση των ικανοτήτων των νέων για το κοινό καλό".

Εορτασμός της επετείου της 28ης Οκτωβρίου

Στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας την σχολική γιορτή για την επέτειο της 28η Οκτωβρίου την οργάνωσε η Δ τάξη με σύνολο μαθητών 37 και υπευθύνους εκπαιδευτικούς τους: Βενετσάνου Άννα και Λεοντάρη Χαράλαμπο
Οι μαθητές/τριες παρουσιάζουν με χρονολογική σειρά τα γεγονότα της περιόδου 1940-1944.
Το χρονικό της περιόδου αυτής είναι χωρισμένο στις εξής ενότητες:
Α)Ιταλική εισβολή στην Ελλάδα
Β) Γερμανική εισβολή
Γ)Γερμανική κατοχή
Δ)Αντίσταση
Ε)Απελευθέρωση
ΣΤ)Τιμή στους ήρωες.

Τα παιδιά αφηγούνται το χρονικό εμπλουτισμένο με μαρτυρίες, ποιήματα, ηχητικά ντοκουμέντα και τραγούδια της εποχής.
Το υλικό επιλέχθηκε μετά από έρευνα στα βιβλία όλων των τάξεων του δημοτικού, στην ιστοσελίδα του Ίδρυματος Μείζονος Ελληνισμού και γενικότερα στο διαδίκτυο.
Συμμετέχει χορωδία παιδιών της τάξης που τραγουδούν ανάμεσα στις μαρτυρίες.
Τα τραγούδια είναι: «Ντούτσε», «Κορόιδο Μουσολίνι», «Βροντάει ο Όλυμπος», «Ακορντεόν», «Η Ελλάδα ποτέ δεν πεθαίνει», «Εθνικός ύμνος».
Άλλα τραγούδια που ακούγονται από κασετόφωνο είναι «Παιδιά, της Ελλάδος παιδιά», «Κάνε κουράγιο Ελλάδα μου», «Ήρωες».

Σε όλη την διάρκεια της γιορτής προβάλλονται στο κέντρο της σκηνής εικόνες και video σχετικά με την αφήγηση και τα τραγούδια.
Δεξιά και αριστερά από το ταμπλό προβολής στη σκηνή υπάρχουν άλλα δύο ταμπλό.
Το ένα αναφέρεται στην περίοδο 1940-1944 με πρωτοσέλιδα της εποχής και το άλλο αναφέρεται στο μήνυμα που θέλουν να δώσουν τα παιδιά για το μέλλον.
Αντικατέστησαν στο στίχο «Μια μέρα η λευτεριά θα νικήσει τον πόλεμο» από το ποίημα «Οκτώβρης 1940» του Γιάννη Ρίτσου, που βρίσκεται στο βιβλίο της Γλώσσας της Δ΄ τάξης, τη λέξη λευτεριά με άλλες όπως τα παιδιά, η φιλία, η αγάπη, η ειρήνη κ.α.
Όλες αυτές τις λέξεις τις έγραψαν μέσα σε ένα περιστέρι θέλοντας να δώσουν το δικό τους μήνυμα για την ειρήνη.
Σε όλη την διάρκεια της προετοιμασίας της γιορτής τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με γελοιογραφίες εκείνης της εποχής, αρκετές απ’ αυτές προβλήθηκαν και στην γιορτή.
Με αφορμή λοιπόν την άσκηση στην σελ. 51 του βιβλίου της Γλώσσας, έγραψαν τις δικές τους λεζάντες στην γελοιογραφία και στόλισαν με αυτές ένα τοίχο της αίθουσας εκδηλώσεων.

Τρέξαμε, κουραστήκαμε ήταν ΤΕΛΕΙΑ

Το Δημοτικό Σχολείο Δαύλειας Βοιωτίας και το Πειραματικό Σχολείο Αθηνών, συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό στο πρόγραμμα Kids' Athletics που διεξάγεται στο Παναθηναϊκό Στάδιο.
Διαβάστε τα σχόλια των μαθητών και δείτε τα έντονα συναισθήματα τους...
" Ήταν τέλεια ΝΙΚΗΣΑΜΕ"
"Ήταν τέλεια ο ολυμπιακός σας"
"Τρέξαμε, κουραστήκαμε, ήταν ΤΕΛΕΙΑ"

"Υ-ΠΕ-ΡΟ-ΧΑ, ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΑ, ΤΕΛΕΙΑ Άρτεμις"

"Ήταν τέλεια όλα αλλά θα ήθελα να κάτσω πιο πολύ! Ιωάννα"

"Σήμερα ήταν πολύ όμορφη μέρα. Πιο όμορφη ήταν όταν κάναμε αντοχή τρέχοντας γύρω απο το στάδιο"

"Με λένε Κωνσταντίνα Δερβέναγα. Σήμερα πέρασα πάρα πολύ ωραία. Οι κύριοι που μας δίδαξαν τα αθλήματα ήταν πολύ ευγενική και πέρασα πολύ ωραία"

"Με λένε Μπακολουκά Αγγελική. Είμαι 10 χρονών και σήμερα ξεπέρασα όλα τα εμπόδια. Κάναμε πολλά και ωραία πράγματα. Πέρασα πολύ ωραία"

"Με λένε Βιβή και σήμερα πέρασα πολύ ωραία και όσον αναφορά το παιχνίδι και για την ξενάγηση"

"Με λένε Δέσποινα Κοντογιάννη και αυτό που με εντυπωσίασε ήταν ο αγώνας"

ΠΗΓΗ: ΠΑΝΑΘΗΝΑΪΚΟ ΣΤΑΔΙΟ

Έκθεση ζωγραφικής στην Αστραδενή

Από τις 4 έως και τις 20 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε έκθεση ζωγραφικής με ομαδικά έργα των μαθητών του σχολείου μας, 4ο Δημ. Σχ. Λιβαδειάς, στο ART καφέ Αστραδενή. Ο χώρος αυτός φιλοξενεί εκθέσεις, βιβλιοπαρουσιάσεις και ζωντανή μουσική. Η έκθεση πραγματοποιήθηκε με τη συνεργασία του συλλόγου των γονέων του σχολείου μας.

Περιελάμβανε τα εξής έργα: • Σκηνικά: τρία έργα ζωγραφικής από τη θεατρικής παράσταση "Η αρπαγή της Περσεφόνης από τα παιδιά της Γ1 και Γ2 • Πουλιά: Κολλάζ από τη σειρά "ζώα και πουλιά " με τη συμμετοχή όλων των παιδιών του σχολείου. • Ανθισμένη καρδιά: κολλάζ από τη σειρά " ανθισμένες καρδιές" από τα παιδιά της Α και Β τάξης. Τα έργα δημιουργήθηκαν την ώρα των εικαστικών το σχολικό έτος 2010 -11 υπό την καθοδήγηση του δασκάλου των εικαστικών κ. Απόστολου Παπαγεωργίου.
ΠΗΓΗ: ΕΛΙΚΩΝΙΟ το blog του 4ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς

εθελοντικός καθαρισμός ακτής

Η Παγκόσμια Η μέρα Εθελοντικού Καθαρισμού ακτής ή βυθού έχει οριστεί για το Σάββατο 17 Σεπτεμβρίου, μια ημέρα αφιερωμένη στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση όλων για την ανάγκη διατήρησης των ακτών και των θαλασσών μας καθαρών από τα σκουπίδια. Η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος – HELMEPA γιορτάζει 20 χρόνια συντονισμού της διεθνούς αυτής πρωτοβουλίας στην Ελλάδα, προσκαλώντας για άλλη μια φορά τα μέλη της, συνεργαζόμενους φορείς σε όλη τη χώρα, αλλά και όλους όσοι αγαπούν και σέβονται τη θάλασσα, να συμβάλουν στη μεγάλη αυτή εθελοντική προσπάθεια οργανώνοντας τον καθαρισμό κοντινής τους ακτής ή τμήματος του βυθού. Η δράση αυτή μπορεί να υλοποιηθεί τη συγκεκριμένη ημέρα ή οποιαδήποτε άλλη ημέρα μέχρι και την 17 Οκτωβρίου, διάστημα που ορίζεται ως μήνας εθελοντικής δράσης για το θαλάσσιο περιβάλλον.

Το 6ο Νηπιαγωγείο Θήβας στα πλαίσια της φιλοσοφίας του να καλλιεργεί και να εδραιώνει στάσεις ζωής σχετικές με το περιβάλλον διοργάνωσε εθελοντικό καθαρισμό ακτής στην παραλία » Λιβαδόστρα» σε συνεργασία με την παιδική HELMEPA και τη Μαρίνα Φλοίσβου, στις 14 Οκτωβρίου 2011. Στόχος της περιβαλλοντικής αυτής δράσης ήταν να κατανοήσουν τα παιδιά την αλληλεπίδραση της ανθρώπινης δραστηριότητας με το περιβάλλον. Εντύπωση προκάλεσε σε όλους μας το πλήθος από γόπες τσιγάρων καθώς και τα καλαμάκια γλειφιτζουριών. Στη δράση συμμετείχαν επίσης μέλη του Συλλογου Γονέων. Η παιδική HELMEPA και η Μαρίνα Φλοίσβου προσέφεραν στα παιδιά μπλουζάκια με το Γλαρόπουλο και χυμούς. Στους συντονιστές των δράσεων και στα παιδιά θα δοθεί Πιστοποιητικό Συμμετοχής.

Γνωριμία με τα γράμματα

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο 10ο Νηπιαγωγείο Θήβας και αναρτήθηκε στο blog της Σχολικής Μονάδας στις 17 Οκτωβρίου 2011 .

Όπως σημειώνουν οι νηπιαγωγοί: «Στα πλαίσια της γνωριμίας των παιδιών με τα γράμματα του ονόματος τους δίνουμε από εφημερίδες κομμένα διάφορα γράμματα και τα παιδιά προσπαθούν να βρουν αυτά που υπάρχουν στο όνομα τους και να τα βάλουν στη σωστή σειρά.»

Ασφαλείς διαδρομές αποχώρησης σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Η εκπόνηση ενός σχεδίου ασφαλούς αποχώρησης από το σχολικό κτίριο σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης είναι ένα ζήτημα που πιστεύουμε ότι πρέπει να αντιμετωπίσουν την περίοδο αυτή οι σύλλογοι διδασκόντων των σχολικών μας μονάδων. Μέσα από την συγκρότησή του τίθεται για μια άλλη φορά και μέσα από μια ειδικότερη οπτική, το γενικότερο θέμα της προσέγγισης, καταγραφής και αξιολόγησης του «σχολικού χώρου», ως δυναμικής παραμέτρου η οποία συνδιαμορφώνει τις παιδαγωγικές συνθήκες και την ασφάλεια των μαθητών.

Το ζήτημα αυτό αντιμετωπίσαμε με συστηματικό τρόπο την περασμένη χρονιά και το σχετικό υλικό μπορούμε να βρούμε συγκεντρωμένο στην καρτέλα «ασφάλεια μαθητών»
Στην συγκεκριμένη περίπτωση παρουσιάζουμε υλικό από την επίσκεψη τμήματος του πυροσβεστικού σώματος που έγινε πέρυσι στο Δημοτικό Σχολείου Λεονταρίου το οποίο δεν είχαμε καταφέρει να αναρτήσουμε τον περασμένο Μάιο. Ας το θεωρήσουμε λοιπόν ως σήμα για την έναρξη των σχετικών διαδικασιών από τις σχολικές μονάδες. ώστε να τεθεί και φέτος το ζήτημα της ασφαλούς αποχώρησης από το σχολικό κτήριο των μαθητών σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης

Βήματα για τη ζωή

Στο 4ο Νηπιαγωγείο Θήβας οι εκπαιδευτικοί: Μπουράκη Ιωάννα – Μπαρώνα Αντιγόνη σε Ολοήμερο τμήμα 21 μαθητών σχεδίασαν και υλοποίησαν εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «Βήματα για τη ζωή» που διήρκησε από το Σεπτέμβριο 2010 έως τον Ιούνιο 2011.
Ως γενικός σκοπός ετέθη η μάθηση με ευχάριστο τρόπο, η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των μαθητών, η καλύτερη κατανόηση των συμπεριφορών των παιδιών, η δημιουργία θετικού κλίματος στη τάξη και η εμπλοκή γονέων στη μαθησιακή διαδικασία. Ενώ ως ειδικότεροι στόχοι: (1)αναγνώριση και διαχείριση συναισθημάτων,(2) απόκτηση ενσυναίσθησης, (3)αποφυγή συγκρούσεων ,(4) επίλυση των προβλημάτων από τα ίδια τα παιδιά. Για την επιτυχία των στόχων αξιοποιήθηκαν μεθοδολογικές μορφές όπως η αφήγηση ιστοριών, η συζήτηση, τα παιχνίδια ρόλων, τα ψυχοκινητικά παιχνίδια, η εικαστικές δημιουργίες, το κουκλοθέατρο με τις γαντόκλουκλες του προγράμματος
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
«θυμωμένο μακαρόνι»
Τα παιδιά στάθηκαν με σφιγμένο σώμα, θυμωμένα σαν να ήταν μακαρόνια μέσα σε μια κατσαρόλα. Μόλις έπεσε πάνω τους το νερό της ηρεμίας έγιναν μαλακοί. Το σώμα χαλάρωσε και ο θυμός έφυγε.






«Ποιος είναι;»
Ένα παιδί έδεσε τα μάτια του με ένα μαντήλι και με την αφή προσπάθησε να αναγνωρίσει το φύλο ενός άλλου παιδιού, τα μέρη του σώματός του και τελικά το ίδιο το παιδί. Ρωτήσαμε και τα δύο παιδιά πως αισθάνθηκαν με αυτό το άγγιγμα και μας είπαν ότι το «σώμα τους είπε ναι», το άγγιγμα ήταν ευχάριστο.




ΑΚΟΥΩ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΟΥ
Δέσαμε τα μάτια ενός παιδιού και εκείνο προσπάθησε να περπατήσει στη τάξη μόνο του για λίγο
Στη συνέχεια, ορίσαμε έναν «συνοδό», που τον έπιασε από το μπράτσο και τον καθοδήγησε με τα λόγια και με το σώμα του. Ρωτήσαμε το παιδί με τα δεμένα μάτια πως ένιωσε στην αρχή που περπατούσε μόνο του και πως όταν τον καθοδηγούσε ο φίλος του και μας απάντησε ότι στην αρχή δίσταζε να περπατήσει γιατί φοβόταν , όταν όμως τον καθοδηγούσε ο φίλος του ένιωθε ασφαλής.

.

«ΑΜΠΡΑΚΑΤΑΜΠΡΑ»
Ένα παιδί έγινε η μάγισσα που με το μαγικό ραβδί και με τη λέξη « αμπρακατάμπρα» άλλαξε τα συναισθήματα των παιδιών. Έγιναν χαρούμενα, θυμωμένα, λυπημένα, νυσταγμένα, κουρασμένα.

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ»

Στο 4ο Νηπιαγωγείο Θηβών, στο σχολικό έτος 2010-2011, η εκπαιδευτικός ΜΑΚΟΥΛΗ Θεώνη με ένα Κλασικό Τμήμα Δέκα πέντε (15) μαθητών σχεδίασε και υλοποίησε εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ» που διήρκησε Επτά (7) μήνες.
Όπως δηλώνει η εκπαιδευτικός Σκοπός του προγράμματος είναι:
1) Η ανάπτυξη κοινωνικών – συναισθηματικών δεξιοτήτων των νηπίων.
2) Η ανάπτυξη της κριτικής και επαγωγικής σκέψης.
3) Ενδυνάμωση των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων.
Και ειδικότεροι στόχοι:
1) Η ενδυνάμωση των παιδιών ώστε να χρησιμοποιούν τη σκέψη τους και να ενεργούν υπεύθυνα και ώριμα.
2) Η αναγνώριση των συναισθημάτων τους και η διαχείριση αυτών με ορισμένους τρόπους.
3) Η αύξηση των ικανοτήτων τους ώστε να βρίσκουν λύσεις στα προβλήματά τους.

Τα παιδιά οικοδομούν δεξιότητες μέσω των τεχνικών: αφήγησης ιστοριών, παιχνιδιών ρόλων, κουκλοθέατρου, συζήτησης, ψυχοκινητικών παιχνιδιών, εικαστικών δημιουργιών, αλλά και μέσω της σύνδεσης με τα άλλα γνωστικά αντικείμενα του αναλυτικού προγράμματος.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ :
Τα παιδιά χωρίζονται σε διαφορετικό χώρο, σε δύο ομάδες όπου εναλλάσσονται : τα αγαλματάκια και τους παρατηρητές. Ο βοηθός δίνει την οδηγία στα αγαλματάκια να περπατούν στο χώρο, προσπαθώντας να εκφράσουν κάθε φορά ένα συναίσθημα. Η ομάδα των παρατηρητών καλείται μόλις σταματήσουν να κινούνται τα αγαλματάκια, να παρατηρήσουν, να μαντέψουν το συναίσθημά τους και να το αιτιολογήσουν.




Τα παιδιά κατασκευάζουν «το δέντρο της αγάπης». Σχεδιάζουν και κόβουν φύλλα από κάνσον. Μετά το κάθε παιδί υπαγορεύει στην νηπιαγωγό και γράφει : ποιο τρόπο θα προτιμούσε για να δείξει ότι νοιάζεται. Όταν ολοκληρωθούν γίνονται τα φύλλα του «δέντρου της αγάπης».



Τα παιδιά σχεδιάζουν σε χρωματιστά κάνσον το περίγραμμα της παλάμης τους και έπειτα το κόβουν. Στο κέντρο της παλάμης τους ζωγραφίζουν το πορτρέτο τους, ενώ σε κάθε δάκτυλο γράφουν κάτι για το οποίο είναι περήφανοι για τον εαυτό τους. Στο τέλος ενώνοντας όλες τις παλάμες κατασκευάζουν «το περήφανο παγόνι».

Τα παιδιά παίζουν ένα παιχνίδι ρόλων που έχει σχέση με το «τι μπορώ να κάνω όταν μου παίρνουν το παιχνίδι μου». Μιλούν για τον εαυτό τους , τα συναισθήματά τους αλλά και για το τι θέλουν σταθερά και ευγενικά. Δραματοποιούν καταστάσεις φροντίζοντας να περνούν κι απ΄ τους δύο ρόλους, δηλαδή αυτού που του παίρνουν κάτι και αυτού που αρπάζει κάτι.

Τα παιδιά αφού χωριστούν σε τρείς ομάδες ζητάμε να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν κάτι που συνέβη στα ίδια ή σε κάποιο γνωστό τους. Στη συνέχεια κάθε ομάδα καταγράφει τα στάδια επίλυσης του προβλήματος και τέλος γίνεται η επιλογή της καλύτερης λύσης.

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ

Στο 1ο Νηπιαγωγείο Σχηματαρίου το σχολικό έτος 2010-2011 η εκπαιδευτικός: Αντωνοπούλου Παναγιώτα με το Κλασικό τμήμα νηπίων – προνηπίων (Αριθμός μαθητών: 21)

Υλοποίησε το πρόγραμμα: ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ (Οκτώβριος 2010 – Μάιος 2011)
Με Σκοπό : Να γνωρίσουν τα παιδιά τα συναισθήματά τους ως έννοιες, να μάθουν να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά τους, να διαχειρίζονται προβληματικές καταστάσεις μόνα τους και να επιλύουν τυχόν διαφορές με τους συνομηλίκους τους με έναν τρόπο διαφορετικό. Να κατανοήσουν τα παιδιά ότι, μόνο όταν έχουμε όλα τα συναισθήματα και μπορούμε να τα διακρίνουμε και να τα χειριστούμε, είμαστε απόλυτα υγιείς. Διαφορετικά είμαστε άρρωστοι, όπως όταν μας πονάει η κοιλίτσα ή ο λαιμός μας.

Στόχοι: 1.Να γνωρίσουν και να αναγνωρίζουν διάφορα συναισθήματα.
2. Να διδαχθούν έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης, αναγνώρισης και διαχείρισης προβληματικών καταστάσεων.
3. Να μάθουν να «μπαίνουν» στη θέση των άλλων και να υπολογίζουν και τα συναισθήματα των άλλων.
4.Να αποκτήσουν ατομικές και κοινωνικές δεξιότητες.

Όπως σημειώνει η ίδια η νηπιαγωγός:
«Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε ήταν η διαθεματική βιωματική προσέγγιση του θέματος. Η αφορμή δόθηκε, όταν συζητούσαμε για το σώμα και σχεδιάζαμε τα όργανα που έχουμε μέσα στο σώμα μας (καρδιά, φλέβες, πνεύμονες….). Συζητήσαμε για τα όργανα του σώματος και τι παθαίνουμε όταν αρρωσταίνουμε και σε ποιον γιατρό πηγαίνουμε. Ένα παιδί ρώτησε σε ποιο γιατρό πρέπει να πάμε όταν θυμώνουμε. Έτσι, άρχισε μια συζήτηση για την ψυχική υγεία και πόσο σημαντική είναι για να είμαστε εντελώς υγιείς.

Η υλοποίηση του προγράμματος περιελάμβανε, επίσης ,αφήγηση παραμυθιών, δημιουργία δικών μας βιβλίων ( το βιβλίο του θυμού) , εικαστικές δημιουργίες (αφίσα με τα χρώματα της χαράς και της λύπης , αφίσα της χώρας της χαράς, αφίσες προσώπων με διάφορα συναισθήματα), ψυχοκινητικά παιχνίδια, παιχνίδια εντολών, κουκλοθέατρο. Στο πρόγραμμα είχαμε και την απόλυτη συνεργασία των γονέων

Σας παρουσιάζουμε 2 δραστηριότητες του προγράμματος που αφορούν στα συναισθήματα τα του φόβου και του Θυμού

1η Δραστηριότητα: Όταν συζητούσαμε για το φόβο, δόθηκε η αφορμή να συζητήσουμε για το θάνατο και την απώλεια. Τα παιδιά όλα σκέφτηκαν, ζωγράφισαν και είπαν τι είναι αυτό που τα φοβίζει περισσότερο. Συζητήσαμε και τελικά αποφασίσαμε:
α) να φτιάξουμε ένα ποτάμι στη μέση της παρεούλας ( χρησιμοποιήσαμε μπλε χαρτί του μέτρου ), να γράψουμε σε χαρτάκια τους φόβους μας ή να τους ζωγραφίσουμε και να τους πετάξουμε μέσα για να τους πάρει το ποτάμι και να μην ξαναφοβηθούμε ποτέ
β)να φτιάξουμε αφίσες τι μας φοβίζει και τι μπορούμε να κάνουμε για να μη φοβηθούμε ποτέ ξανά
γ) να φτιάξουμε έναν φύλακα άγγελο για να μας προσέχει όταν είμαστε στο Νηπιαγωγείο.
2η Δραστηριότητα: Τα παιδιά φτιάχνουν το δικό τους βιβλίο «ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ»

Στοματική Υγεία

Στ 3ο ΝΓ ΘΗΒΑΣ, το σχολικό έτος 2010-2011, οι εκπαιδευτικοί: Μπαρτζιώκα Στεφανία, Χριστοδουλή Αικατερίνη, Βαρδανίκα Στυλιανή, Ντόβα Στέλλα με αριθμό μαθητών: 45 Σχεδίασαν και υλοποίησαν πρόγραμμα με τίτλο : «Στοματική Υγεία» και διάρκεια υλοποίησης : 3 μήνες
Ως βασικοί στόχοι του προγράμματος τέθηκαν :
• Να κατανοήσουν οι μαθητές πόσο σημαντικό είναι να έχουν ένα υγιές και καθαρό στόμα
• Να συνδέσουν την υγεία του στόματος τόσο με τη διατροφή ,όσο καιμε τον οδοντίατρο
• Να αναπτύξουν καθημερινές συνήθειες υγιεινής του στόματος

Υποθέματα που αναπτύχθηκαν:
• Γνωριμία με τη στοματική κοιλότητα
• Λειτουργικότητα της στοματικής κοιλότητας
• Διατροφή και στοματική κοιλότητα
• Γνωρίζω το επάγγελμα του οδοντιάτρου και το χώρο της εργασίας του

Παρουσιάζουμε μία από τις δραστηριότητες του project με σκοπό την Κατασκευή κολλάζ:
Τα παιδιά βρίσκουν σε εφημερίδες και περιοδικά χαμογελαστά πρόσωπα, τα κόβουν και τα κολλούν , φτιάχνοντας ένα κολλάζ από όμορφα χαμόγελα με άτομα όλων των ηλικιών, γιατί: το χαμόγελο δεν έχει ηλικία.!! Με αυτόν τον τρόπο βλέπουν πόσο ομορφαίνει τον άνθρωπο ένα υγιές στόμα.


Κατασκευή επιτραπέζιου παιχνιδιού Τα παιδιά φτιάχνουν το δρόμο με τα εμπόδια (τερηδόνα, ουλίτιδα,) και τους βοηθούς( οδοντόβουρτσα, οδοντόκρεμα) και ο νικητής κερδίζει το έπαθλο( παγωτό) έχοντας τα δόντια του γερά.
Παίζοντας το παιχνίδι πολλές φορές ,εκτός από την απόλαυση και το γέλιο, συναντούν τους τρόπους φροντίδας των δοντιών.