Τρίτη, 23 Φεβρουαρίου 2010

Πολυχρωμία

Από το Δέκα το Καλό μας προτείνουν να δούμε το video για να καταλάβουμε τη σημασία του τίτλου . Η άναρτηση έγινε στο blog 10 Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας στις 22 /02/2010 . Αναφέρεται ότι "οι συντελεστές εμφανίζονται στο τέλος του βίντεο".

Δευτέρα, 22 Φεβρουαρίου 2010

ΟΙ ΝΟΤΕΣ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΝ ΣΤΟΝ ΟΥΡΑΝΟ

Ένα video από 8 καρέ που έφτιαξαν η νηπιαγωγός και τα νήπια του Νηπιαγωγείου Στενής . Είναι η πρώτη από μια σειρά σχετικές έργασίες που εκτός των άλλων έδωσε τη δυνατότητα στα νήπια να εξελίξουν τις αντιλήψεις τους για το χρόνο, αξιοποιώντας τη γραμμή του χρόνου του movemaker...

Κυριακή, 21 Φεβρουαρίου 2010

Εγώ, Εσύ και οι Ανάγκες μας


Στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Σχηματαρίου το σχολικό έτος 2009-10 στη Β’ Τάξη με υπεύθυνη προγράμματος τη Σάκκα Αικατερίνη στα πλαίσια του προγράμματος «Γνωρίζω καλύτερα τον εαυτό μου» αναπτύχθηκε η παρακάτω δραστηριότητα με τίτλο «Εγώ, Εσύ και οι Ανάγκες μας»




Η εισαγωγή σ’ αυτή τη δραστηριότητα έγινε ομαλά γιατί έτυχε να προηγηθεί στη μελέτη του περιβάλλοντος σχετική ενότητα για τις ανάγκες του ανθρώπου.
Ξεκινήσαμε τη συζήτηση λοιπόν, πάνω στις ερωτήσεις – αντιπροσωπευτικές των αναγκών. Δηλαδή:
- Τι χρειάζομαι για να ζήσω; (επιβίωση)
- Πότε αισθάνομαι ασφαλής; (προστασία)
- Πώς εκδηλώνω την αγάπη μου; (στοργή)
- Πώς επικοινωνώ με τους άλλους; (κατανόηση)
- Τι μου αρέσει να κάνω; (συμμετοχή)
- Πώς περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου; (ελεύθερος χρόνος)
- Πότε αισθάνομαι ελεύθερος; (ελευθερία)

Μετά την ενασχόλησή μας με την κάθε ερώτηση ακολουθούσε η καταγραφή των απαντήσεων σε μεγάλα χαρτιά. Τα παιδιά δε δυσκολεύτηκαν στη διατύπωση απαντήσεων και με την καθοδήγησή μας κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι όλοι έχουμε τις ίδιες ανάγκες απλώς ο καθένας διαλέγει διαφορετικό τρόπο για να τις καλύπτει.


Όσον αφορά στο δεύτερο μέρος της δραστηριότητας, αφού αναζωπυρώσαμε τη συζήτηση που είχαμε κάνει, αναρτήσαμε στην αίθουσα τα χαρτιά με τις απαντήσεις που είχαμε συλλέξει. Ζητήσαμε από τα παιδιά να επιλέξουν ποιο από τα εννέα χαρτιά θα ήθελαν να απεικονίσουν με ζωγραφιά και αφού ζωγράφισαν το τι τους αρέσει να κάνουν (συμμετοχή) τα αναρτήσαμε γύρω από το σχετικό ερώτημα. Τέλος, καταλήξαμε στο ότι καθένας εκφράζεται με διαφορετικό τρόπο για το ίδιο θέμα.
Στους μαθητές άρεσε να γράφουν για τον εαυτό τους και να ακούν και τη δική τους απάντηση ανάμεσα στις υπόλοιπες κάθε φορά που τις ανακοινώναμε. Επιπλέον, βοηθούσαν κάποιους συμμαθητές της ομάδας τους που δυσκολεύονταν στην ορθογραφία των λέξεων.

Τετάρτη, 17 Φεβρουαρίου 2010

ΗΛΙΑΧΤΙΔΑ -ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ


















Έφτασε στα χέρια μας η "Ηλιαχτίδα", η μαθητική εφημερίδα του 1ου Δημοτικού Σχολείου & Νηπιαγωγείου Καστέλλας το φύλλο 8 . Η προσπάθεια αποτελεί συνεργασία της σχολικής μονάδας με τους γονείς και έχει σταθερότητα στην έκδοσή της ...

Δευτέρα, 15 Φεβρουαρίου 2010

Αποκριάτικος χορός

Όπως διαβάζουμε στο Σχολικό ιστολόγιο του 10ου Δημοτικού Σχολείου Χαλκίδας : "Το χορό διοργάνωσε σε συνεργασία με τη Διεύθυνση του σχολείου ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Επίσκεψη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ψαχνών στη θεατρική παράσταση «Ομήρου Ιλιάδα-Τρωικός πόλεμος»

Συνεχίζοντας τις επισκέψεις του σχολείου μας σε θέατρα της Αθήνας και φέτος το 1ο Δημοτικό Σχολείο Ψαχνών, με συμμετοχή όλων των τάξεων, παρακολούθησε τη θεατρικά παράσταση που ανεβάζει στο «ΘΕΑΤΡΟΝ» του Κέντρου Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος».Τη παράσταση σκηνοθέτησε η κα. Κάρμεν Ρουγγέρη, η οποία φημίζεται για τις άρτιες δουλειές της τις οποίες το σχολείο μας παρακολουθεί ανελλιπώς τα τελευταία χρόνια.
Με δεδομένο ότι ο ποιητής στην Ιλιάδα απομονώνει μόνο πενήντα μία μέρες από το δέκατο χρόνο του Τρωικού Πολέμου, είναι απαραίτητο τα παιδιά να γνωρίσουν πώς φτάσαμε στον Τρωικό Πόλεμο, ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές του, η Ελένη, Ο Πάρης, Ο Αχιλλέας, Ο Μενέλαος…
Μπροστά στα μάτια των παιδιών ζωντάνεψαν όλα:
Η γέννηση της Ελένης, ο γάμος της με το Μενέλαο και η φυγή της με τον Πάρη.
Η γέννηση του Αχιλλέα.
Το συμβούλιο τν Ελλήνων αρχηγών.
Η έναρξη του Τρωικού Πολέμου.
Η αρπαγή της Χρυσηίδας.
Ο θυμός του Αχιλλέα και η διαμάχη του με τον Αγαμέμνονα.
Η αποχώρησή του από τον πόλεμο.
Η συμμετοχή των θεών του Ολύμπου.
Οι μάχες των Τρώων με τους Έλληνες.
Ο θάνατος του Πάτροκλου.
Η εκδίκηση ου Αχιλλέα και ο θάνατος του Έκτορα.
Ο θάνατος του Αχιλλέα.
Ο Δούρειος Ίππος.
Η καταστροφή της Τροίας.
‘Όλα αυτά τα γεγονότα που προηγούνται ή έπονται της Ιλιάδας έδωσαν στα παιδιά μια πλήρη εικόνα του Τρωικού Πολέμου μέσα από τη σκηνοθετική ματιά της κ. Κάρμεν Ρουγγέρη. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν από την παράσταση και ανυπομονούν να συμμετάσχουν στην επόμενη θεατρική έξοδο του σχολείου.




Σάββατο, 13 Φεβρουαρίου 2010

Μουσικά Πρωϊνά


Το 10 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ επισκέφθηκε τη Φιλαρμονίκή της Χαλκίδας στα πλαίσια της προγράμματος Μουσικά Πρωίνά.
Χερισμός κάμερας: Δήμητρα Αν. και Μαρία Μ. (Ε 2009-10)
Επεξεργασία βίντεο από το δάσκαλο της τάξης.
Πηγή: Το Δέκα το Καλό

Παρασκευή, 12 Φεβρουαρίου 2010

Κέντρο Διαχείρισης Ανακυκλώσιμων Υλικών

Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου 2010 σύσσωμο το 25ο Δημοτικό Σχολείο Χαλκίδας-Κωστής Στεφανόπουλος ξεναγήθηκε επί δίωρο στο υπερσύγχρονο διαλογητήριο ανακυκλώσιμων υλικών της εταιρείας Σιακανδάρης, που βρίσκεται στη ΒΙΠΕ Σχηματαρίου.

Στο ξεκίνημα της επίσκεψης έγινε ενημέρωση των μαθητών από τους υπευθύνους της εταιρείας για το ζήτημα της συγκέντρωσης και διαλογής των ανακυκλώσιμων υλικών, καθώς και τη μέγιστη συμβολή του γεγονότος στο αγωνιώδες ζήτημα του σεβασμού και της σωτηρίας του καταρρακωμένου μας πλανήτη. Επίσης, τονίστηκε το γεγονός της πρωτοκαθεδρίας της Χαλκίδας στο ζήτημα της συλλογής τέτοιων υλικών, καταλαμβάνοντας το 2008 την πρώτη θέση πανελληνίως, αλλά και τον καθοριστικό ρόλο των Σχολείων και προπαντός των νέων ανθρώπων στην επιτυχία ετούτου του ελπιδοφόρου εγχειρήματος.
Στη συνέχεια, οι μαθητές με τους συνοδούς δασκάλους τους και μέλη του προσωπικού του ΚΔΑΥ περιηγήθηκαν στους χώρους των διαλογητηρίων, καθώς και τους τόπους αποθήκευσης των διαχωρισθέντων υλικών: πλαστικά, αλουμίνιο, γυαλί, ελαστικά αυτοκινήτων, λάμπες φωτισμού, προϊόντα ξύλου και σιδήρου.
Η συνάντηση έγινε σε απολύτως ζεστό και φιλόξενο κλίμα, αφήνοντας άριστες εντυπώσεις και πλούσιο προβληματισμό στους μαθητές του Σχολείου μας.


Ο κινηματογράφος στο νηπιαγωγείο



Η προσομοίωση της πραγματικής ζωής είναι η βασική αρχή του οργανώνει το χώρο το χρόνο και τις εκπαιδευτικές πρακτικές του νηπιαγωγείου. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα μια στερεοτυπία , η είσοδος στο κινηματογράφο με το μαγικό χαρτάκι -το εισιτήριο, επαναλαμβάνεται στο οικείο για τα παιδιά χώρο του νηπιαγωγείου και αξιοποιείται από τη νηπιαγωγό ώστε να οικοδομηθούν κοινωνικές δεξιότητες αλλά και ακαδημαϊκοί στόχοι . Κατά την εξέλιξη της διαδικασίας η φωνή της νηπιαγωγού παρέχει στήριξη, οδηγίες , διορθώσεις σχολιασμούς. Τα νήπια με μεγάλη συγκέντρωση προσπαθούν να ακολουθήσουν όλα τα βήματα της διαδικασίας τα οποία τους έχουν εξηγηθεί από τα πριν . Θα ακολουθήσει προβολή σε ειδικά διαμορφωμένη οθόνη με τη χρήση προτζέκτορα. Η εμπειρία αυτή εκτός των άλλων παρέχει στα νήπια ένα κριτήριο για να διαφοροποιήσουν την έννοια του κινηματογράφου από την καθημερινή εμπειρία της παρακολούθησης κινουμένων σχεδίων στην τηλεόραση . Η δραστηριότητα είναι δυνατό να ενταχθεί στις δραστηριότητες προετοιμασίας ώστε να πραγματοποιηθεί μια εκπαιδευτική επίσκεψη σε ένα πραγματικό κινηματογράφο. Η δραστηριότητα έγινε στο Νηπιαγωγείο της Στενής










Τετάρτη, 10 Φεβρουαρίου 2010

Μουσικές δραστηριότητες

Μέσα από τις μουσικές δραστηριότητες αξιοποιούμε την κίνηση, την εικαστική έκφραση και το θεατρικό παιχνίδι, επιδιώκοντας την μεταμόρφωση των διδακτικών μας πρακτικών με βάση τις ανάγκες του μαθητή. Στόχος δεν είναι μόνο η γνώση, αλλά και η συναισθηματική ανάπτυξη. Οι δραστηριότητες αυτές συμβάλουν θετικά στην πρώτη επαφή των παιδιών με τη μουσική, το ρυθμό και την κίνηση. Οι μικροί μαθητές και μαθήτριες γνωρίζουν την ποικιλία και τη σημασία των ήχων, αναπτύσσουν τα παιχνίδια σιωπής και ακοής και τα τραγούδια-παιχνίδια, τραγουδούν αλλά και θα μαθαίνουν να προσανατολίζονται στο χώρο. Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα που έγινε στο Νηπιαγωγείο της Στενής τα παιδιά ακολουθούν οδηγίες ( που μεταδίδονται με τη χρήση συγκεκριμένου συμβολικού συστήματος) για να παράγουν μια κλίμακα αυξανόμενης έντασης σε ανιούσα και κατιούσα σειρά.

Χιόνια στη Στενή

Οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού Σχολείου της Στενής μας έστειλαν φωτογραφικό υλικό από το χιονισμένο χωριό που συγκεντρώνουν στα πλαίσια εκπαιδευτικού προγράμματος ...

Τρίτη, 9 Φεβρουαρίου 2010

Απ’ το σιτάρι…στο ψωμί

Ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα στάδια που χρειάζονται για να φτάσουμε από το στάχυ στο ψωμί!

Θελήσαμε να φτιάξουμε και το δικό μας ψωμί. Έτσι, φωνάξαμε τη γιαγιά μιας συμμαθήτριας μας να μας βοηθήσει!

Το ψωμί μας έγινε πολύ νόστιμο και αποφασίσαμε να κεράσουμε και τους δασκάλους του δημοτικού σχολείου!

Κεράσαμε ψωμάκι και στα περιστέρια που μαζεύονται στην αυλή μας και ξέρουμε ότι τους αρέσει πολύ!

Επισκεφτήκαμε το φούρνο της γειτονιάς και ο φούρναρης μας έμαθε πολλά πράγματα για το ψωμί!

Τέλος, παίξαμε κουκλοθέατρο με θέμα το ψωμί!

18ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας

Παρασκευή, 5 Φεβρουαρίου 2010

Τετάρτη, 3 Φεβρουαρίου 2010

Το τρένο στο Ρουφ





Τα Δημοτικά Σχολεία Θεολόγου και Καθενών συνεργάστηκαν ώστε να οργανώσουν εκπαιδευτική επίσκεψη στο θέατρο : "Το τρένο στο Ρουφ" για να παρακολουθήσουν την παράσταση "Ο Έβδομος σταθμός - Το μυστικό του Πειρατή Μπελαφούσκ". Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 19 Ιανουαρίου 2010

Δευτέρα, 1 Φεβρουαρίου 2010

Διαδραστικοί πίνακες,

Στην ιστοελίδα του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ψαχνών εντοπίσαμε την σχετική ανάρτηση την οποία και παρουσιάζουμε μαζί με το συνοδευτικό κείμενο

Το σχολείο μας το 3ο Δημοτικό Σχολείο Ψαχνών απέκτησε σήμερα, 25/01/2009 τους πρώτους διαδραστικούς πίνακες, οι οποίοι και τοποθετήθηκαν σε Δευτέρα και Έκτη τάξη .Τους πίνακες θα μπορούν να χρησιμοποιούν και οι δάσκαλοι των άλλων τάξεων. Πρόκειται για το πιο σύγχρονο εποπτικό μέσο διδασκαλίας που χρησιμοποιείται αυτή τη στιγμή στην εκπαίδευση.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα Andy Warhol

Η Δ’ τάξη του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ψαχνών συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Andy Warhol», που διοργάνωσε το Βυζαντινό Μουσείο Αθηνών με τη ευκαιρία της πραγματοποίησης της ομώνυμης περιοδικής έκθεσης στις αίθουσες του μουσείου. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά κάποια από τα πιο αντιπροσωπευτικά έργα του διάσημου καλλιτέχνη αλλά και εκφραστή ενός ολόκληρου καλλιτεχνικού ρεύματος. Με οδηγό δύο από τους αρχαιολόγους του μουσείου ήρθαν σε επαφή με το κίνημα της «pop art», μαθαίνοντας τα αίτια δημιουργίας του καθώς και τους διαφόρους τρόπους έκφρασής του. Μέσα από ερωτήσεις και διάλογο οι μαθητές ενημερώθηκαν για το συγκεκριμένο καλλιτεχνικό κίνημα καθώς και τις κοινωνικές συνθήκες που επικρατούσαν εκείνη τη χρονική περίοδο. Είχαν τη μοναδική ευκαιρία να δουν και να θαυμάσουν από κοντά έργα του διάσημου Andy Warhol, τα οποία αντιπροσωπεύουν τις διάφορες καλλιτεχνικές περιόδους του.
Τέλος, ολοκληρώνοντας το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, οι μαθητές φωτογραφήθηκαν και ήρθαν σε επαφή με τη διαδικασία παραγωγής ενός έργου pop art. Τα πορτρέτα τους εκτυπώθηκαν σε διαφορετικά χρώματα και οι ίδιοι σχημάτισαν με μπογιές τα περιγράμματα και διάφορα σχέδια στους αυτοσχέδιους πίνακες ζωγραφικής.