Χριστουγεννιάτικες κάρτες

Βράβεση του Νηπιαγωγείου Καπαρελλίου

Από το Νηπιαγωγείο Καπαρελλίου λάβαμε το παρακάτω email:

Καλημέρα, το σχολείο μας βραβεύθηκε στα etwinning awards 2010

http://nipkapar.blogspot.com/2010/12/etwinning-2010.html

με εκτίμηση Αννα Καρύδη Πυρουνάκη νηπιαγωγός

http://nipkapar.blospot.com/

Το έργο αδελφοποίησης που συντονίσαμε το 2008-9 : 'IT'S UP 2U' βραβεύθηκε χθες, στη κατηγορία περιβαλλοντικά προγράμματα σε μια λιτή τελετή στο Υπουργείο Παιδείας.
Το έργο πήρε τη δεύτερη θέση σε Ευρωπαϊκό επίπεδο στη κατηγορία 4-11 ετών αφού είχε ήδη αποσπάσει εθνικό βραβείο στη Λετονία πέρσι και εκπροσώπησε τα 5 εμπλεκόμενα σχολεία στο Ευρωπαϊκό Forum για το etwinning στην Σεβίλλη

Χριστουγεννιάτικες κατασκευές

1 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΑΓΙΩΝ

6 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΗΒΑΣ

1 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΑΓΙΩΝ

Η πρώτη γνωριμία

Στο1ο Δημοτικό σχολείο Σχηματαρίου με Υπεύθυνη προγράμματος την εκπαιδευτικό Σάκκα Αικατερίνη η Β τάξη ανάπτυξε το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα : Γνωρίζω καλύτερα τον εαυτό μου. Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος αναπτύχθηκε η παρακάτω δραστηριότητα με τίτλο: «Η πρώτη γνωριμία».
Για να γνωριστούν καλύτερα οι μαθητές-ριες, τους οδηγήσαμε στο προαύλιο του σχολείου και τους ζητήσαμε να μπουν τυχαία στους πέντε κύκλους που σχεδιάσαμε, μετά το σύνθημά μας. Διευκρινίσαμε πως ο κάθε κύκλος είναι για τέσσερα παιδιά μόνο. Στη συνέχεια κλήθηκαν να αποφασίσουν ποιο όνομα (πουλιών) θα έχει η ομάδα τους. Έπειτα, ένας-ένας πηγαίνοντας μπροστά από τις «φωλιές» παρουσίαζε τον εαυτό του. Συγκεκριμένα, έλεγε το όνομά του, αν έχει αδέρφια, τι επάγγελμα ασκούν οι γονείς του, ποιο επάγγελμα θα ήθελε ο ίδιος να ακολουθήσει, πώς περνά τον ελεύθερο χρόνο του.

Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με ενδιαφέρον στη δραστηριότητα και φάνηκε να τους αρέσει που μιλάνε για τον εαυτό τους. Συμφωνήσαμε να μη γελάμε ούτε να σχολιάζουμε όταν κάποιος μιλά αλλά να τον σεβόμαστε και να μην τον διακόπτουμε. Αποφασίσαμε ότι σε ένα τέτοιο περιβάλλον θέλουμε να εξελίσσονται οι δραστηριότητες του προγράμματος.

ΟΙ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΜΑΣ ΣΤΟ ΦΑΓΗΤΟ

Στα πλαίσια του προγράμματος Αγωγής Υγείας «ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΔΙΑΤΡΕΦΟΜΑΙ ΥΓΙΕΙΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΩ ΣΩΣΤΕΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ» η ομάδα του 8ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας με υπεύθυνη την εκπαιδευτικό Ζιώγα Μαρία ανέπτυξε τη δραστηριότητα με τίτλο :ΟΙ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΜΑΣ ΣΤΟ ΦΑΓΗΤΟ







Το πρωινό μου


Τα παιδιά έφαγαν στο σχολείο το πρωινό που συνήθως τρώνε στο σπίτι τους.Τα παιδιά συνειδητοποίησαν πως δεν χρειάζεται πολύς χρόνος για ένα καλό πρωινό, ακόμα κι αν κοιμηθούν λίγο παραπάνω το πρωί.
Όταν ξυπνάς, το σώμα σου έχει μείνει χωρίς φαγητό περίπου 8 ώρες.
Γι αυτό χρειαζόμαστε το πρωινό, για να μας κρατάει δυνατούς.
Μην αφήνετε το πρωινό να χαθεί στην ημέρα.



Δώστε στο σώμα σας την ενέργεια που χρειάζεται, αλλά και τα θρεπτικά συστατικά για να ξεκινήσετε την ημέρα σας, προκειμένου να έχετε άριστη ανάπτυξη, την καλύτερη απόδοση στο σχολείο και στις αθλητικές σας δραστηριότητες.
Το σωστό πρωινό περιλαμβάνει φρέσκο φρούτο η χυμό φρούτων, δημητριακά, γάλα η γαλακτοκομικά προϊόντα χαμηλά σε λιπαρά και ένα αβγό 4 έως 5 φορές την εβδομάδα.




Το δεκατιανό (πρόχειρο γεύμα)
Συνήθως στο δεύτερο διάλειμμα νιώθουμε πεινασμένοι αλλά δεν είμαστε σπίτι, τι κάνουμε;

Τα ενδιάμεσα γεύματά μας μπορεί να είναι γρήγορα εύκολα αλλά και θρεπτικά. Μπορούμε να φάμε κάτι πλούσιο σε θρεπτικά συστατικά, όπως ένα φρούτο, μια σαλάτα ή ένα γιαούρτι.








Πρέπει να αποφεύγουμε τα γαριδάκια, τα γλυκά, τα αλλαντικά και τα αναψυκτικά.


Πρέπει να προσπαθούμε να φανούμε δυνατοί και να αντισταθούμε στους πειρασμούς, ώστε να αποκτήσουμε σωστές συνήθειες διατροφής.

Φτιάχνω τα δικά μου παιχνίδια και ορίζω δικούς μου κανόνες

Οι μαθητές της Ε τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Βαγίων με υπεύθυνη την εκπαιδευτικό Λαζαρίδου Δήμητρα στα πλαίσια του προγράμματός « ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΔΙΑΤΡΕΦΟΜΑΙ ΥΓΙΕΙΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΩ ΣΩΣΤΕΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ» ανέπτυξαν την δραστηριότητα «Φτιάχνω τα δικά μου παιχνίδια και ορίζω δικούς μου κανόνες».
Τρεις ομάδες ασχολήθηκαν με τη δημιουργία παιχνιδιών, που κατά κύριο λόγο λαμβάνουν χώρα σε ανοιχτούς χώρους και είναι ομαδικά.

Πιο συγκεκριμένα, για την δημιουργία των παιχνιδιών πήραν ιδέες από παιχνίδια που παίζουν τα ίδια τα παιδιά και διαμόρφωσαν τους κανόνες σύμφωνα με το θέμα που ασχολούμαστε, τη διατροφή. Τα παιχνίδια που επινόησαν είναι τα εξής:

• Το «φρουτοφιδάκι»
• Η «φτουτοπυραμίδα»
• Το «φρουτοκράζω και φωνάζω»

Οι μαθητές θα πρέπει:

1. Να γνωρίσουν πως δίνουμε γραπτές αλλά και προφορικές οδηγίες για παιχνίδια.
2. Να συνδυάσουν τις ιδέες τους για την επίτευξη κάποιου κοινού στόχου
3. Να παίζουν ομαδικά
4. Να σέβονται και να τηρούν τους κανόνες των παιχνιδιών

Παιχνίδι 1ο ΦΡΟΥΤΟΦΙΔΑΚΙ
Υλικά που χρειάζεστε: ζάρι, κιμωλίες ή κεραμίδια, ένα μικρό δοχείο.
Κανόνες του παιχνιδιού.
Αρχικά, χαράζουμε στο δρόμο με κιμωλία ή κεραμίδι το σχέδιο του παιχνιδιού. Σχηματίζουμε 40 κουτάκια, σε κάποια από τα οποία έχουμε γράψει υγιεινά και ανθυγιεινά τρόφιμα. Έπειτα, χωριζόμαστε σε ομάδες των δυο η τριών ατόμων. Η ομάδα που θα παίξει πρώτη θα είναι αυτή που θα φέρει τη μεγαλύτερη ζαριά. Στη συνέχεια, ρίχνουμε το ζάρι και προχωράμε τόσα κουτάκια όσα λέει το ζάρι. Αν πέσουμε σε κουτάκι με υγιεινή τροφή, προχωράμε 2 κουτάκια, ενώ αν πέσουμε σε ένα κουτάκι με ανθυγιεινή τροφή πάμε 3 κουτάκια πίσω. Νικήτρια ομάδα είναι αυτή που θα φτάσει στο τέλος πρώτη.

Παιχνίδι 2ο Η ΦΡΟΥΤΟΠΥΡΑΜΙΔΑ
Κανόνες του παιχνιδιού.
Αρχικά, τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες και το παιχνίδι ξεκινάει, με την προϋπόθεση να είναι συγκεντρωμένα σε ανοιχτό χώρο. Για να δούμε ποια ομάδα θα κυνηγάει θα βγάλουμε «αριθμάκια». Τα μέλη της ομάδας που κυνηγάνε πρέπει να πιάσουνε τα μέλη της άλλης ομάδας. Όποιο παιδί πιάσουνε, τότε αυτό αναγκάζεται να βγει από το παιχνίδι.
Τα παιδιά, για να αποφύγει να πιαστούν, λένε κάποιο ανθυγιεινό φαγητό και μένουν ακίνητα. Για να ελευθερωθούν θα πρέπει κάποιο άλλο μέλος της ομάδας να τους ακουμπήσει και να πει κάποια υγιεινή τροφή. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλα τα μέλη της ομάδας «αιχμαλωτιστούν» με κάποια ανθυγιεινή τροφή, και έτσι κυνηγάει η άλλη ομάδα και το παιχνίδι αρχίζει ξανά.




Παιχνίδι ΦΡΟΥΤΟΚΡΑΖΩ ΚΑΙ ΦΩΝΑΖΩ
Υλικά που θα χρειαστείτε: μπάλα
Κανόνες του παιχνιδιού.
Αρχικά, τα παιδιά συγκεντρώνονται σε κάποιον ανοιχτό χώρο. Όλα τα παιδιά συγκεντρώνονται σε ένα σημείο και επιλέγουν κάποιο φρούτο ως όνομα. Στη συνέχεια, βγάζουμε αριθμάκια και όποιος χάσει παίρνει την μπάλα. Έπειτα, την πετάει ψηλά στον αέρα και φωνάζει κάποιο φρούτο.
Το παιδί που έχει επιλέξει το φρούτο αυτό τρέχει να πιάσει την μπάλα. Αν την πιάσει χωρίς να πέσει κάτω, τότε φωνάζει και αυτό κάποιο άλλο φρούτο, αν όμως η μπάλα σκάσει στο έδαφος τότε λέει: «1,2,3 στοπ» και όλα τα παιδιά που έτρεχαν, σταματάνε. Τότε, το παιδί αυτό προσπαθεί να πετύχει κάποιο άλλο παιδί. Αν τα καταφέρει, το παιδί μετράει μία σοκολάτα. Αν όμως δεν το πετύχει, τότε ο ίδιος του μετράει μια σοκολάτα.
Στις πέντε σοκολάτες τα υπόλοιπα παιδιά έχουν το δικαίωμα να του αλλάξουν όνομα και επιλέγουν μια βλαβερή για τον οργανισμό μας τροφή. Το όνομα του παιδιού πλέον έχει αλλάξει και το φωνάζουν με το καινούριο που του έχουν αποδώσει. Το παιχνίδι τελειώνει όταν μένει ένα παιδί, ο νικητής, που δεν του έχουν αλλάξει το όνομα.
(κάποιος θα έχει στραμμένη την πλάτη του στα υπόλοιπα παιδιά και αυτά θα έχουν και από έναν αριθμό. Όταν το παιδί με τη γυρισμένη πλάτη γυρίσει, θα πει στην τύχη έναν αριθμό. Η ομάδα με τον αριθμό αυτό θα κυνηγάει).

στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Στυλίδας

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε2 και Στ1 του 4ου Σχολείου Λιβαδειάς, την Τετάρτη 1-12-2010 επισκέφθηκαν το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα" κλιματικές αλλαγές- ακραία καιρικά φαινόμενα". Την εκπαιδευτική επίσκεψη οργάνωσαν οι εκπαιδευτικοί κ. Ασημάκης Ευθύμιος, κ. Κόκκινος Σπύρος και η κ. Ελένη Πέτρου.
Όπως χαρακτηριστικά σημειώνουν στο σχολικό Blog Ελικώνιο:
«Όταν φτάσαμε εκεί μας υποδέχτηκαν οι υπεύθυνοι του Κέντρου. Αφού μας καλωσόρισαν και μας έδωσαν λίγο χρόνο για να ξεκουραστούμε και μετά περάσαμε στην αίθουσα προβολών όπου μας παρουσίασαν τις κλιματικές αλλαγές του πλανήτη μας, τις αιτίες που τις προκαλούν, αλλά και τις επιπτώσεις στον άνθρωπο, στα ζώα και γενικά στο περιβάλλον.
Όλα αυτά παρουσιάστηκαν με πολύ ευχάριστο τρόπο, με παρουσίαση διαφανειών από βιντεοπροβολέα και άλλα πολυμέσα. Ακολούθησε συζήτηση, δόθηκαν απαντήσεις στα ερωτήματά μας, λύθηκαν οι όποιες απορίες μας είχαν δημιουργηθεί από όσα είχαμε παρακολουθήσει.



Μετά από ένα σύντομο διάλειμμα τα παιδιά χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και οδηγηθήκαμε σε τρεις διαφορετικές αίθουσες, τη κεντρική όπου έγινε προβολή διαδραστικών δραστηριοτήτων και παιχνιδιών, το εργαστήριο με τα στερεοσκόπια, όπου μελέτησαν διάφορα αντικείμενα ανακαλύπτοντας τη μαγεία μιας μορφής του " μικρόκοσμου" και το εργαστήριο της φυσικής ιστορίας, όπου ενημερωθήκαμε με σύντομο και περιεκτικό τρόπο για την ιστορική εξέλιξη της γης, και περιεργαστήκαμε πετρώματα, απολιθώματα και άλλα σχετικά εκθέματα. Οι συγκεκριμένες δραστηριότητες έγιναν με τη συνοδεία ενός υπεύθυνου του Κέντρου και από τους συνοδούς μας, έναν για κάθε τμήμα.

Τέλος οδηγηθήκαμε στον προαύλιο χώρο, όπου πάντα χωρισμένοι σε τρεις ομάδες κάναμε διάφορες μετρήσεις. Μετρήσαμε την τη θερμοκρασία του αέρα και του εδάφους, την ατμοσφαιρική πίεση και την ταχύτητα του ανέμου κ.ά.

Η παραμονή μας στο Κέντρο έκλεισε με την αναπαράσταση του παραδοσιακού δρώμενου της " περπερούνας", για την επίκληση βροχής με τη συνοδεία ακορντεόν, όπου για μια ακόμη φορά συμμετείχαμε όλα τα παιδιά με μεγάλη χαρά.
Το πρόγραμμα όμως δεν είχε ολοκληρωθεί.

Μπήκαμε στο λεωφορείο και πήραμε το δρόμο για την παραλία της Στυλίδας. Εκεί πάλι χωρισμένοι σε τρεις ομάδες κάναμε νέες μετρήσεις και με βάση τις διαφορές που προέκυψαν από τις μετρήσεις που είχαμε κάνει στο Κέντρο, που είχε μεγαλύτερο υψόμετρο, συνειδητοποιήσαμε το ρόλο του υψόμετρου, αλλά και της απόστασης της θάλασσας στη διαμόρφωση των καιρικών συνθηκών και του κλίματος γενικότερα.
Όλα ήταν πολύ ενδιαφέροντα, μάθαμε πράγματα που αφορούν την καθημερινή μας ζωή.
Όμως η ώρα πέρασε και έπρεπε κάτι να φάμε. Όλοι μαζί πήγαμε για φαγητό στην πλατεία της Στυλίδας. Μετά το φαγητό ξεκουραστήκαμε για λίγο στο όμορφο πάρκο της Στυλίδας. Όμως ήρθε η ώρα για να πάρουμε το δρόμο του γυρισμού, για τη Λιβαδειά.»

Ημερολόγιο 2011

Το 3 Δημοτικό Σχολείο Λιβαδειάς μας έστειλε το Ημερολόγιό του για το 2011

Μια διαφορετική Χριστουγεννιάτικη Γιορτή

Μια διαφορετική χριστουγεννιάτικη γιορτή έγινε σήμερα στο 9ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας.

Το σχολείο είναι αποφασισμένο να ανοίξει και να υποδεχθεί την κουλτούρα των ΡΟΜΑ μαθητών του και αυτό φαίνεται ακόμα και στην Χριστουγεννιάτικη γιορτή του

Χριστουγεννιάτικες Κατασκευές

Το 9ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας μας έστειλε τη χριστουγεννιάτικη κάρτα του.

« Ο ΚΥΚΛΟΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΜΩΛΙΑ »

Ο « κύκλος με την κιμωλία » που παρουσιάστηκε με μεγάλη επιτυχία στο θέατρο « Άνεσις », αφηγείται την ιστορία της Γρούσας , μιας φτωχής υπηρέτριας , που εργάζεται στο αρχοντικό του πρίγκιπα Καζμπέκι και αναγκάζεται να περισώσει τον διάδοχο του θρόνου Μιχαήλ, ένα νεογέννητο μόλις τεσσάρων μηνών , όταν τον εγκαταλείπει η μητέρα του στη βιασύνη της να σώσει τη ζωή της και τα πλούτη της από τους επαναστάτες που εισβάλλουν στο παλάτι.
Η Γρούσα καταφεύγει στα βουνά για να σώσει τη ζωή του πρίγκιπα, που στην αρχή της είναι βάρος, αλλά στη συνέχεια μαθαίνει να τον αγαπά σαν πραγματική μητέρα. Έπειτα από πολλά χρόνια η αληθινή του μητέρα αναζητά το μικρό Μιχαήλ κι έτσι τίθεται το ζήτημα της κηδεμονίας του μπροστά στον τοπικό δικαστή.
Εκείνος διαλέγει το δρόμο της Σολομώντειας λύσης, δηλαδή το παιδί μέσα σε ένα κύκλο με κιμωλία και οι δύο διεκδικήτριες να του τραβούν τα χέρια για να έρθει προς το μέρος αυτής που θα κερδίσει. Στο σημείο αυτό θριαμβεύει η αληθινή μητρική αγάπη της Γρούσας, που προτίθεται να σταματήσει να τραβά το μικρό Μιχαήλ βλέποντάς το να πονάει.
Πρόκειται για μια ιστορία για την απέραντη κι αληθινή αγάπη, συνθέτοντας ένα πολύ ωραίο και διδακτικό παραμύθι με αιώνιες αρχές και αξίες.
Την άρτια σκηνοθετημένη και διεκπεραιωμένη παράσταση παρακολούθησαν την Τρίτη 7 Δεκεμβρίου 2010 η Γ΄ τάξη, η Δ΄ τάξη και το 3ο τμήμα της Εʼ τάξης του 7ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Το 1o Νηπιαγωγειο Λιβαδειάς μας προσκαλεί στη Χριστουγεννιάτικη γιορτούλα του που θα γίνει τη Δευτέρα 20 Δεκεμβρίου και ώρα 6μμ στην αίθουσα εκδηλώσεων του 1ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς.

1ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΡΧΟΜΕΝΟΥ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ2011

Χριστουγεννιάτικη κάρτα

Την πρώτη χριστουγεννιάτικη κάρτα πήραμε από το Ειδικό Σχολείο Θήβας και το Ειδικό Νηπιαγωγείο ΘήΒας που μας προσκαλούν στην Χριστουγιεννίατικη γιορτή που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 22 Δεκεμβρίου 2010 στις 10:00 το πρωί

Στο λιοτρίβι.

Την Τετάρτη 24 Νοεμβρίου 2010, οι μαθητές του 7ου Νηπιαγωγείου Λιβαδειάς επισκέφτηκαν το ελαιοτριβείο Ακριδόπουλου.
Οι μαθητές, περιηγήθηκαν στο χώρο, παρατήρησαν τα μηχανήματα, ενώ ο κύριος Ακριδόπουλος τους εξηγούσε την όλη διαδικασία.

Γεύτηκαν ψωμί βουτηγμένο στο λάδι


Στο τέλος μας πρόσφεραν ένα μπουκάλι λάδι. Τα παιδιά απέκτησαν μια αξέχαστη εμπειρία

Στην Αμφίκλεια...

Στις 24 Νοεμβρίου 2010 τα οι Ε1 και ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού Σχολείου Λιβαδειάς επισκέφτηκε την Αμφίκλεια. Όπως σημειώνουν οι ίδιοι οι μαθητές :«Η άφιξή μας στην πανέμορφη Αμφίκλεια συνοδεύτηκε από το ζεστό καλωσόρισμα του δημάρχου της, κ Ιωάννη Τσιτσιπή και των υπεύθυνων του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Στυλίδας προσφέροντάς μας ένα ζεστό κουλουράκι. Στην αίθουσα υποδοχής ο δήμαρχος μας ενημέρωσε τόσο για τον χώρο στον οποίο φιλοξενηθήκαμε όσο και για τον τρόπο λειτουργίας του. Αυτός ο χώρος κάποτε ήταν παιδικές κατασκηνώσεις, οι οποίες όμως κάηκαν στη μεγάλη πυρκαγιά του 1977. Όπως είπε ο Δήμαρχος από τότε δεν «ξαναπάτησαν» παιδιά. Είμαστε τα πρώτα παιδιά που επισκεφτήκαμε το χώρο αυτό μετά από 33 χρόνια.

Ο χώρος αυτός έχει ανακαινιστεί και είναι πανέμορφος με τα πέτρινα κτίρια, μέσα στην καταπράσινη φύση! Ένας ζεστός χώρος που είναι έτοιμος να φιλοξενήσει και πάλι όσους θέλουν να ζήσουν όμορφες στιγμές στη φύση, μακριά από το θόρυβο, παρέα με τους φτερωτούς μας φίλους, τα πουλιά.

Η παρουσίαση του περιβαλλοντικού προγράμματος του ΚΠΕ Στυλίδας άρχισε με την ιστορία του ποταμού Κηφισού. Ακολούθησε η προβολή διαφανειών μέσω Η/Υ με θέμα τις αλλαγές που συντελέστηκαν στο περιβάλλον και τον τρόπο που αυτές παρουσιάζονται στους μύθους των ανθρώπων από την αρχαία Ελλάδα και είναι γνωστοί μέχρι σήμερα π.χ. η σεισμική και ηφαιστειακή δράση όπου μέσα στους μύθους συμβολίζονται με τη Γιγαντομαχία και την Τιτανομαχία.

Στη συνέχεια το ενδιαφέρον εστιάστηκε στη συζήτηση γύρω από τους φυσικούς και τεχνητούς υγροβιότοπους (ποτάμια, λίμνες, θάλασσες, πηγές, ρυάκια, λιμνοθάλασσες κ.α.) με έμφαση στην τοπική ιστορία. Οι πληροφορίες ήταν πολύ ενδιαφέρουσες, ”μαγνητιστήκαμε” από αυτά που μας προσφέρθηκαν। Στην συνέχεια ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον ρόλο των υγροβιότοπων (βιοποικιλότητα, σύνδεση κλίματος-υγρού στοιχείου, ρόλος υγροβιότοπων στην ανάπτυξη ενός τόπου κλπ) καθώς και τους κινδύνους που αυτοί αντιμετωπίζουν. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχαν και όσα συζητήθηκαν αναφορικά με τον ρόλο και τη χρησιμότητα των δασών

Μια ιδιαίτερα ευχάριστη δραστηριότητα αποτέλεσε το παιχνίδι ”τροφικές αλυσίδες” που πραγματοποιήθηκε σε υπαίθριο χώρο. Χωριστήκαμε σε ομάδες κάθε μια από τις οποίες είχε έναν τίτλο και έναν αρχηγό. Μοιραστήκαμε καρτέλες με σχετικές εικόνες για κάθε ομάδα π.χ. ομάδα πτηνών, ερπετών, φυτών, εντόμων κ.λπ. Η διερευνητική διαδικασία απαιτούσε: α)την αντιστοίχηση “ποιος τρώει ποιον στην τροφική αλυσίδα;” και β)την επίλυση προβλήματος σε μια κατάσταση -“τι θα συμβεί αν κάποιος από τους κρίκους της αλυσίδας εκλείψει;”. Μετά την ολοκλήρωση του παιχνιδιού ακολούθησε διάλειμμα κατά το οποίο προσφέρθηκε σε όλους αναψυκτικό και σνακ.

Με την επιστροφή στην αίθουσα υποδοχής πραγματοποιήθηκε η παρουσίαση του μύθου για τον άπληστο βασιλιά Ερυχθίωνα, ενώ συνοδεύτηκε από ένα μικρό δρώμενο-δραματοποίηση με τη συμμετοχή των μαθητών μας. Στο τέλος της επίσκεψής μας ευχαριστήσαμε τους υπεύθυνους του ΚΠΕ Στυλίδας, κ Βαγγέλη, κ. Μαρίνα, κ. Γιώργο και κ. Κώστα για όσα αποκομίσαμε αλλά και για τη φιλοξενία τους. Φύγαμε παίρνοντας από ένα αναμνηστικό δώρο, ένα μολύβι και ένα στυλό με την ετικέτα του ΚΠΕ Στυλίδας.

ΠΗΓΗ: Ελικώνιο